对初中数学教学中“支架式”教学模式的应用初探

姜海洋

【内容摘要】伴随着社会经济的不断发展，新的课程改革的进程逐渐开展，"支架式"的教学模式是把学生作为课堂教学的主体，教师进行辅助的教学过程，完成了"教"和"学"的互动过程。通过创设教学情境，小组讨论等教学手段给学生搭建一个不断提高数学能力的支架，使得初中数学教学课堂更加有效。本文就初中数学教学中“支架式”教学模式应用的重要性进行了具体的阐述，并且详细地论述了在初中数学教学过程当中应用支架式教学模式的具体策略。

【关键词】初中数学 支架式 教学模式应用

随着新的课程改革不断的开展，许多学生的家长们将关注的焦点集中于提升初中数学课堂教学效率方面上，因此传统的数学教学方法已经不能够完全适应初中数学教学改革的要求。在初中数学教学过程当中，更多的应用“支架式”教学模式能够有效的培养学生们的数学思维，并且能够在很大程度上帮助学生们更好地理解和掌握初中数学知识。由此看来，初中的教育工作者应该寻求更好的应用对策，充分发挥“支架式”数学教学模式具有的真正作用。

一、初中数学教学中“支架式”教学模式应用的重要性

1.转变学生主体地位，提高课堂教学效率

“支架式”教学模式是一种新兴的数学课堂教学模式，初中的教育工作者应用这一数学课堂教学模式需要在极大程度上转变教师的角色，把学生们作为课堂教学的主体，提高学生们的主体地位，构建良好的师生关系，有利于充分的提升数学课堂教学效率。初中数学老师可以通过创设教学情境，分小组讨论等教学手段提高学生们对数学知识的理解和掌握程度，这样能够充分的发挥支架式教学模式的作用，在一定程度上提高初中数学课堂教学的效果。

2.转换教师教学方式，构建学生友好合作关系

初中的教育工作者在进行初中数学知识的教学过程当中，更好的应用支架式教学模式能够在一定程度上转换自身的教学方式，帮助学生们构建友好合作关系。教育工作者围绕教学的重难点内容为学生创设初中数学的问题情境，能够充分地激发学生们对问题的探索精神，并且初中的教育工作者给学生们进行合理的分组，让学生们通过小组间的讨论，合作交流得出问题的最终答案，这样不仅能够帮助学生们对数学知识进行更好的理解和掌握，与此同时，能够帮助学生们在小组讨论过程当中构建友好合作关系，为以后的合作学习奠定一定的关系基础。

二、初中数学教学中“支架式”教学模式的应用策略

1.结合课堂教学内容，搭建坚实的支架

初中的教育工作者在应用“支架式”数学教学模式的过程当中，应该更好地结合初中数学课堂教学内容，为学生们学习和掌握初中数学知识搭建坚实的支架，这样才能够有效地提高初中数学课堂教学效率，并且能够让学生们更好地理解和掌握初中数学课本知识内容，不断的培养他们的数学思维，为他们以后的数学学习奠定一定的基础，使得支架逐渐的构建为一个整体的框架结构。

初中的教育工作者可以很好的结合课堂教学内容对学生们进行新的课程内容的教学让他们对已学的知识有大致的巩固，以便更好的学习新的课程内容。比如在学习勾股定理这一知识点的时候，就可以让学生们对直角三角形的面积和求和公式有一个更好的复习，为他们在课堂上学习勾股定理做好准备。通过这种方式，为学生们搭建了坚实的背景支架，更好的培养学生们的数学思维。

2.结合多媒体教学资源，构建直观的脚手架

更好的应用“支架式”初中数学教学模式，这就需要初中的教育工作者在进行初中数学知识课堂教学过程当中，高度的结合现代的多媒体教学资源，为学生们构建更加直观的脚手架。如此一来，学生们就能够借助脚手架更好地进行初中数学知识支架的建设，从而更好地构建初中数学知识框架，也在一定程度上转变了他们在数学课堂中的教学主体地位，这给学生们学习数学知识提供了一个比较积极主动的环境，有助于更好地培养他们的数学思维，提升数学课堂教学效率。

3.创设趣味性的教学情境，营造有趣的教学氛围

初中的教育工作者在给学生们进行初中数学知识课堂教学过程当中，更加高效的应用“支架式”初中数学教学模式，这就需要初中的教育工作者在教学过程中为学生们创设充满趣味性的教学情境，给学生们营造一个比较有趣的教学氛围，让他们能够更加轻松的学习初中数学知识，从而有助于他们对初中数学知识有一个更好的理解和掌握，不断的提升初中数学课堂的教学效率和教学效果。例如，初中的教育工作者在给学生们进行初中数学知识的教学过程当中，可以结合趣味性的游戏进行教学。比如给学生们进行分组，让他们进行分小组的参与数字游戏，通过这种方式给学生们营造更加友好轻松的数学课堂氛围，逐渐的提高他们在初中数学课堂的参与程度，帮助他们更好的理解初中数学知识内容，提升数学课堂教学效率和教学质量，培养学生们的数学思维[1-2]。

总结

綜上所述，初中的教育工作者要更好的应用“支架式”初中数学课堂教学模式，就需要教育工作者更好的结合初中数学教学内容，为学生们学习数学搭建坚实的支架，并且在很大程度上转变学生在课堂上的主体地位；同时要更好地结合现代的多媒体教学资源，对学生们学习初中数学知识营造一个比较轻松和谐的学习氛围，帮助他们对数学知识进行更好的理解和掌握，逐渐的提升初中数学课堂教学的效率和质量，不断的培养学生们的数学思维。

【参考文献】

[1]谭言林.关于初中数学教学中“支架式”教学模式的应用分析[J].课程教育研究：新教师教学，2016，（29）.

[2]吴娟.“支架式”教学模式在初中数学教学中的应用分析[J].数学学习与研究：教研版，2015，（24）：10.

（作者单位：广东省深圳市民治中学）