语用能力在初中英语阅读教学中的培养

刘月霞

【内容摘要】随着我国教育事业的快速发展，英语逐渐成为各大学校的重点教学科目。但是英语毕竟是一门语言，想要快速提高英语成绩不是一朝一夕就能完成的。教师要在课堂中合理引入阅读教学的素材，并帮助学生树立学习的目标，使学生在阅读的同时提高自身的语言运用能力。本文就从当前的英语阅读教学理念出发，对培养学生语用能力的课堂方法和教学策略做几点分析。

【关键词】语言能力  初中  英语  阅读教学  培养

随着教育制度的改革，现阶段社会对于教学质量提出了更高要求。特别是英语这种极度重视学生语言能力的学科，更需要初中英语教师站在时代的前沿，注重初中英语有效性阅读的教学方法，制定好课堂的教学计划。语用能力的概念是我国著名外语研究专家何自然提出的，对于发展我国英语教学事业有很高的利用价值。

一、注重语用能力的教学策略，丰富英语阅读课堂内容

“语用能力”就是语言运用能力的简称，是一种学生用来进行得体交际的语言能力。用简单的话来说，当学生有了这种语用能力，就能在特定的语言环境当中找到适合自己的学习交流方式，全面提高自身的英语学习能力和阅读技巧，达到一个较高层次的进步。当学生有了自己的阅读技巧，就能对阅读题材中的记叙文（narrative）、描述文（description）、政论文（argumentation）、释义文（exposition）等多种类型的文章有更深层次的理解，并在日常和同学老师进行交流互动，弥补自己的英语知识漏洞，取长补短。

“阅读”是学习英语的必要内容，每个学生都要找到适合自己的英语阅读方法，才能适应灵活多变的英语学习教材，掌握基础的英语语法和知识。为了提高学生的阅读能力，教师要先鼓励和培养学生的语用能力，让学生学会聆听，学会从作者刻画的角度来理解文章的含义，然后将阅读题材准确地融合到自己的生活中。无论是课内还是课外，学生都需要阅读题材来增强自身对英语的感知。如果学生不能正确地掌握语言背后的文化知识，就不能理解文章中作者想要表达的思想感情。这种“教科书”式的阅读，学生在阅读过程中就会出现理解错误的现象，极大的阻碍了学生思考和想象的空间。所以我们要站在时代的前沿制定有效的教学计划，让学生明白英语阅读和日常的强强联系，全面发展。

二、强化语用能力的教学模式，提高学生的阅读效率

语用能力和语言能力这两种能力之间还是有明显区别的。教育学家通过研究发现，有较强语言表达能力的学生往往也有较强的语用能力。因为语用能力是通过学生自己所学习的语言、所阅读的材料来提高对世界认识度的一种技巧。教师要循序渐进的培养学生的日常良好英语阅读习惯，让他们在阅读的过程中自然而然的掌握听、说、读和写各方面的技能。

在培养学生语用能力的过程中，教师还要掌握“井井有条”的课堂教学顺序，才能为学生构建真实的语言学习环境，全面培养学生的阅读能力。只有在学生的语用能力得以提高的情况下，他们的学习内容才能得到保障，其语言能力也能得到进一步的扩展。例如dragon 的含义是“龙”，在中国古代代表着幸福吉祥，是权力的象征。教师可以通过这个词进行活动扩展，让学生围绕dragon进行造句。课堂活动的环节可以是小组讨论，也可以是师生之间的良性互动，只要是有价值的教学内容，都能提升学生的语用能力，培养他们的最佳阅读技巧。

三、引入语用能力的教学实例，培养学生的英语阅读技巧

在初中英語教学中，教师需要在课堂中对学生进行课堂提问，实时掌握学生的学习动态，才能选取正确和活化的英语教学素材，制定后期更有效的教学计划;而学生则需要具备语用能力和语言能力，才能配合教师的语用教学模式，充分发挥课堂教学的实效性和高效性，为日后的学习和发展创造更好条件。课本教材中的大部分文章都是学术性的内容，学生难以理解和学习。为了促进学生的阅读技巧，我们可以组织学生在课堂中进行“互改作文”的小活动。即学生和学生之间相互批改作文，交流探讨。同龄人之间创作的英语作品也是一种阅读类的文章，这类文章更贴近学生的生活和思想，能让学生从别人身上学习到语法知识和创作优势，进而提升自己的语用能力和扩展英语阅读技巧。

由于初中学生在小学阶段所接触到的学习知识不同，接受新知识的能力也有所差异。既然学生在基础知识方面都有所不同，教师就要分角度、分批次教学，为学生准备多种英语教学方案。很多学生的语言基础比较差，没有适合自己阅读方法，甚至对于语言方面的知识学习上存在着很多漏洞和缺陷。教师就要多关心和培养这些基础层次稍弱的同学，给予他们心灵上的鼓励和安慰，并通过各种练习题材提高他们的英语语感，增强阅读能力，快速跟上大部分同学的学习进度。

总而言之，英语是一类综合性较强的语言，也是一门文化性较强的学科。随着时代的进步和科教力量的不断发展，英语教学在这样的背景下也面临着更多机遇和挑战。在培养学生语用能力的同时，教师要注意丰富英语阅读课堂内容，用各种各样的教学题材来提高学生的阅读效率。当在课堂中充分引入了语用化的教学实例，就能扩展学生的学习视野，综合培养学生的英语阅读技巧。

（作者单位：江苏省高邮市龙虬镇初级中学）