概念图在高中英语写作教学中的应用探讨

杨秀琴

【内容摘要】英语作为国际通用语言，在我们的学习过程中越来越重要，传统的一些学习方法，已经不能满足英语学习的需求了。我们有必要去探索一些新的英语学习方法，英语学习涉及听、说、读、写四个基本方面。其中写作作为英语学习非常重要的一个方面，我们不能忽略，尤其是高中阶段的英语写作。所以本文将基于此，对概念图在高中英语写作教学中的应用进行一个简单的分享和探讨。

【关键词】概念图  英语写作  教学策略

我们都知道在学习英语的过程中，对写作的学习是极为重要的，写作对于学生语法的学习和流畅的语言组织等都起着重要作用。而在我们国家的英语课程教学中，又以高中时期最为关键，所以在高中英语教学中，写作教学就显得尤为重要。要将概念图应用到高中英语的写作教学中去，首先要对概念图及其作用有一个简单的了解和认识。

一、概念图的概述

1.概念图的定义

概念图起源于欧美国家，又称为概念构图，在国外是一种还比较受到欢迎的教学方式，它是一种以一个主题为核心作为框架，再围绕这个框架对其他相关的一些概念进行衍生、联系并进行阐述的教学模式。概念图的核心价值就是以学生已经有点知识框架体系为基础，然后在此框架上通过相关概念之间的联系将其他的知识进行连接，然后构建出更加完整的知识体系，以帮助学生更好的梳理各个知识点之间的关联，以对各知识点进行更好的理解、记忆和学习。这种方法从产生之日起就受到教育界的推崇，这种方法可以将新知识与已经学过的知识相结合，对学生更加系统的学习知识很有帮助。

2.概念图的特征

概念图主要是通过图解的方式来对知识框架进行构建，使得各知识之间的概念联系用图更加直观地呈现在学生们面前，让学生可以更好的进行理解。概念图最为典型的特征就是概念、命题、交叉连接和层级结构四种，通过各种概念之间的联系以及层级结构来对学生现有的知识体系进行丰富、提升。

二、概念图在高中英语写作教学中的具体应用

概念图在各科的教学中应用性都极强，在一个主题下导出各个分枝，对很多题型来说都非常受用，而在高中英语写作中的教学应用可以从以下几个方式进行考虑。

1.通过确定目标构建概念图

我们都知道一般英语教学都有三个主要的目标，分别为语言交流目标、社会文化目标和思维认知目标，而在实际的教学过程中可以把这三个目标融入到一个教学活动中，融合的过程的实现是非常容易的，只要通过一个特定的目标就能将三者进行融合。通过概念设定一个目标作为核心，将其他相关知识进行联系，而在寫作中，也同样可以通过目标设定来激发学生的兴趣和思维方式。比如，在讲解Healthy eating这一课的时候，老师可以根据教学主题创设一段名为Healthy eating的记叙文写作。对于吃就这个话题我想大多数学生都是比较感兴趣的，所以，教师还可以根据这一主题设计一个小组合作竞赛的环节，根据Healthy eating这个主题联想出更多与吃有关的词汇，如：diet，cucumber，bean，eggplant，pepper，mushroom，peach，lemon，balance，barbecue，roast，fry，stir-fry，ought，bacon，slim，curiosity，hostess，customer，limit，raw，benefit，breast，garlic，sigh，combine等等。然后再引导学生将这些词汇用概念图进行连接，形成一个专属于healthy eating的概念图，再根据概念图进行英文写作。

2.通过合理的创设教学情境构建概念图

写作的重点在于一些语法句式以及词汇的运用，在进行写作教学时，可以根据一些具体的情景设置以及高级词汇的运用等来进行具体的讲解。以一个情景作为核心构建概念图，比如讲生气时，在写作时就可以尽可能的使用不常见的、更加高级的词汇。同时可以设定一个情景，一个同学因为某件事而对另一个同学生气，而生气会带来一些什么样的后果，由angry这一个词可以引导出的各种不好的影响。在核心框架下对其他的高级词汇进行延伸拓展，老师再由此来对学生进行引导该如何发泄自己的情绪，学生就可能会想到打篮球、跑步、大喊等等发泄情绪的方法。

3.巧用现代媒体

现在多媒体教学已经进入各个学校，也成为很多学校很普遍的一个教学工具，而在进行写作教学的时候，利用好多媒体能事半功倍。通过多媒体和电子白板等传统的教学模式相结合，可以使两种教学模式进行有机结合、各展所长，以此来更好的提高教学质量。将概念图在多媒体上进行展示，能够适当的对展示的内容进行灵活控制，让学生们可以更好的学习英语写作。

结语

总之，将概念图应用到高中英语的写作教学中去是提高英语写作的很好的方式，很多学生学习英语的困难点就在于英语知识点广泛性和分散性，往往是学了这个忘了那个，所以将各个知识点通过一种方式连接起来就可以较好的解决这样的问题。英语写作本来就需要涉及到各种各样的知识，如果没有构建一个清晰明了的框架，就很容易出现只是体系混乱的情况，而概念图的应用则可以很好的改善这些问题，让学生的写作水平得到进一步的提升。

【参考文献】

[1] 黄凤岚. 关于概念图在高中英语写作教学中应用的探讨[J]. 未来英才，2016 （3）：14-15.

[2] 曹霞. 概念图在普通高中英语写作教学中的运用[J]. 语数外学习：英语教育，2013（z1）：111-111.

【本文是2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题，课题立项号：GS[2018]GHB2200。】

（作者单位：甘肃省张掖市民乐县第一中学）