基于核心素养的高中物理实验教学策略

王涛 李坤

【内容摘要】新课改融入高中物理教学的今天，已经初见成效，但如何才能在新课改的前提下，满足理论知识传授的同时，还要学生掌握实验操作能力，怎样才能在学生掌握知识的同时，又能提升动手能力，实际操作物理实验，一直都是我们物理教学从业者探讨的问题，笔者通过实践教学经验，分析研究通过物理实验来培养学生核心素养的建议与策略。

【关键词】高中物理  教学策略  核心素养  新课改

受到传统教学理念的影响，许多老师在高中物理教学过程中，依旧是沉闷古板单一的整体灌输模式，教学效率与教学模式相对落后，而更重要的是他们基本不具有动手实验的操作能力，当然这也有现实设备学校硬件等配套问题，在新课改理念融入实践教学的今天，陈旧的模式已经无法满足社会对人才的要求，也不利于學生整体全面发展，在这种形式下，我们有必要也有责任，加强对学生核心素养以及综合能力的培育，要做到学有所学，学以致用的教学实质性体现。

一、物理实验教学的意义价值

由于应试教育的大背景，让高中物理陷入某种困境之中，考试中不可能进行实践实验操作的考核，也就是说为了应对考试，老师甚至是学生大多将重心放在了课本知识的理解与记忆，导致课堂趣味性丧失，学生自主能力差，学习效率一路走低。从另一个角度来说，老师习惯的教学模式，让课堂变的重复和沉闷，学生只能被动接受知识的灌输，无法真正参与到课程活动当中，学习主体地位偏离。从长远来看，这是不利于高中物理发展的，更不利于学生能力与成长的培养，往大说一定程度阻碍了社会的进步。所以说，高中物理也应该与时俱进，不可因为应试而片面教学，将实践教学也融入课程当中，老师要意识到实验教学不是在浪费高中生宝贵的时间，而是更好的辅助学生理解物理知识，并且也能够调动课堂氛围，让学生在学习知识的同时，通过实验来产生兴趣，实验与知识理论相结合，彻底消化物理知识，并且具备实践操作能力，运用知识解决实际问题，达到核心素养培养的教学目标。

现代社会高速发展的当下，教育提倡发展学生的个人综合能力，无论哪个学科的发展方向都要具备全面性，能够培养学生自身能力的多层次、实用性提升。所以说高中物理实验教学，是对应当今发展形势，贴合教育新理念的，更对应当下学生成长的特点。总的来说，高中物理实验，能够全面提升学生的核心素养，以及知识的掌握能力，具备实质的现实意义。

二、高中物理实验教学开展所具备的核心素养

物理教学从根本上来说，本就是以实验为基础的，它的作用不容忽视，一直都是不可取代的重要部分。新课改明确指出，物理课程需要改革与创新，教学重心应该放在学生物理素养的养成与发展，要引导学生不光要上课听讲，还需要亲自动手实验操作。学习物理知识虽说无法脱离应试，但也应该体现出物理的实质价值，学以致用运用在生活当中，只有通过实验得到的知识和结论，记忆才会更深刻，同时也更容易深入理解知识的内涵。

第一，老师教学观的改变。课堂上老师作为引导者，其作用和价值是不可替代的，虽说我们遵循新课改以学生为主体地位的角色转变，可我们老师不能因此就松懈下来，而应该做好指引者和辅助者。只有老师教学观念的调整，才能带动学生们开展有效的物理实验教学，及时更新教学思路，创设合理的教学环境。由于受到多年传统教学模式的影响，一些老师认为自我的教学观念和模式并没有问题，只要学生上课认真听课，多做练习题，一味追求考核考试的分数，不想浪费时间在其他项目上，虽说短时间内能够看到学生成绩的提升，但却不利于学生们的长期稳定发展。所以说，要想开展有效的物理实验教学，首先要更新物理老师的陈旧观念，组织物理老师进行深造和调研，借鉴学习最新的教学手段。

第二，借助小组合作来开展物理实验教学。高中物理实验，相对来说比较复杂，很大一部分学生是无法单独完成的，这时候我们就可以采用小组合作模式。高中学生正值青春期，动手能力很强，当然也容易冲动，他们有无限活力，唯独思维不够缜密。所以说，我们可以在开展物理实验教学过程中，采用小组合作模式，老师通过对学生们的前期摸底，科学分配小组，让学生之间既能相互督促，又可互帮互助合作操作。

例如，老师在详细了解每个学生的不同学情与个人喜好、能力的前提下进行分组。每个组中配备一名优等生，他的主要责任不是动手操作，而是督促动手能力差的学生进行实验操作，也可在旁帮忙辅助。这样一来不仅老师可以抽出时间和精力放在那些跟不上进度的学生身上，还可以让所有学生感受到老师的关注，课堂氛围被有效调动，让同学小组之间形成合作与竞争的关系，充分调动他们的自主积极性。

第三，学生主体地位的体现结合实际生活。物理知识本就来源于生活，也是对大自然生活现象常识的解释与解读。所以说高中物理实验教学也应该突出学生主体地位，让学生们在实验的同时，通过老师的引导联系实际生活，让学生们意识到物理实验在现实生活中的意义与运用价值。

总结

新课改理念融入物理教学的今天，核心素养的培育重之又重，对于高中物理实验方面来说，主要体现在学生的自主动手操作能力、团队协作能力、运用于实际生活的能力，这对于高中学生的未来成长与发展具有重要意义。

【参考文献】

[1] 马洁枫. 浅谈核心素养培养的高中物理实验教学[J]. 高中数理化，2017 （04）.

[2] 欧阳义忠. 核心素养下的高中物理实验教学开展思路[J]. 考试周刊，2017 （06）.

（作者单位：山东省淄博第五中学;山东省淄博实验中学）