基于核心素养的初中信息技术课堂教学实践与思考

居芳

初中信息技术课程重在培养初中学生的信息技术学科核心素养，重在培育学生的信息素养与能力，提高学生的信息意识，提升学生运用信息技术的能力，从而能够应用信息技术服务生活，服务学习，服务生产。初中信息技术教师在日常教学中注重学生信息意识培养，信息思维的训练，信息能力的提升，重在培养学生的创新能力，增强初中生的信息社会责任。

一、初中信息技术课堂中注重学生信息意识的培养

信息意识是人们对有价值信息的敏锐的感受力、判断力，众多信息中能感知有价值的信息，来服务我们的生活、学习、生产，反应了一个人对信息的敏感程度，初中学生正是培养感知外界信息能力的关键时间段，教师要充分把握课内课外的培养机会，促进学生信息意识与能力的训练与培养。

生活环境是信息的主要来源，教师要娴熟应用生活化教学方式促进学生信息意识的培养，要让其在生活问题中逐渐地培养对生活中的信息感知能力，敏感意识，从而能在生活中不断地关注身边信息，养成积累信息的习惯，实现信息意识的培养。譬如在进行《走进网络世界》章节内容的学习时，讲述到《网络购物》这一小节的时候，教師就可以利用与我们生活息息相关的网购进行新课内容的开展，课前让学生搜集身边的一些网购途径，便捷的网购渠道，还有一些关于网购质量方面的信息，关于网购渠道的信息的获取需要学生自主完成，而对于各种网购渠道的质量信息需要学生多该渠道购物信息的深入剖析以及对该渠道的综合信息进行总结概括，才能得出，从而能够在课堂中与其他学生分享，这些信息的获取与收集都是学生日常接触信息的方式有关，从而能够理智对对待网购，并与同学、老师分享一些购物攻略，实现信息的共享。从而能够激励学生在日常生活中要充分注重身边信息的获取，特别是对这些信息的处理与加工，变成对我们有用有价值的信息。

二、初中信息技术课堂中注重学生创新意识的培养

创新能力是未来社会接班人必备的能力之一，也是学生综合能力的最佳体现，创新能力是在基础能力提升的之上的一种能力升华，是学生创造性地解决问题的主要依靠，也是学生创造美好生活的主要能力源泉，因此，创造力是新型人才的必备基础能力，教师在教学中要注重学生的创造力的培养。

创新意识的培养并不是一朝一夕能够形成的，需要教师不断地去强化与激发，让学生在解决问题的时候，摒弃传统惯性思维方式，重新寻找更好的途径与方法促进学生的创新能力的培养。譬如在学习《主题网站设计与制作》一章内容中，学生的自主性选择与设计在此处学习活动中体现的尤为明显，教师可以放心大胆地让学生去确定自己的主题，选择自己喜欢内容制作网站，同时网站中的配色，布局，内容的呈现等各个方面完全由学生自主探究去完成，教师仅仅做到引导的作用，提供一些技术上的帮助，特别在设计方面，要留给学生更多的空间展示自己，学生才能真正地发挥所长，摒弃常规思维，对网页的设计与制作才会有更多的新的形式与内容的呈现，才能有学生创新思想呈现的机会，从而实现有效培养学生的创新能力与实践能力的目标。

三、初中信息技术课堂中注重学生信息社会责任的培养

社会责任意识是学生在日常生活中通过正确的理论指导，不断地努力而得以树立，是对国家、对民族、对社会、对他人、对自己的中责任感与负责的精神。信息时代，信息社会责任更是关系到初中学生对于信息的态度，观念，以及对如何应用信息，分享信息的一种认识与责任，初中教师在信息技术课程中要明确学生的信息社会的信息观念，让其意识到信息并不是随便挥霍的，更不能随便传播与分享，要对自己获取的信息与分享的信息承担社会责任，重点培养学生的社会责任感，对信息社会承担的那份担当。

人们的生活越来越离不开网络，生活，学习，生产都与网络紧密相连，因此，在网络世界，初中生可以获取自己想要的信息，也能接触到不健康的信息，可以分享自己认为有价值的信息，也能在发布信息的时候触犯到法律，总之各式各样的信息都会接触到，同时各种信息的处理方式也会层出不穷，教师要引导学生正确看待信息，合理处理使用信息，同时要做到分享信息的合情合法性，要让我们在获取信息，处理信息，分享信息的同时能增强对信息的一份责任与意识，不传播非法信息，不科学信息，更不能参与不合法信息的制作，对社会对他人要有责任担当之心。《信息的甄别和引用》一文通过举例子，说案例的方式，用身边人的切身经历向学生展示信息责任的重要性。

初中信息技术课程在教学中要将核心素养的培养落实在课堂教学活动之中，只有在点滴之中进行能力的培养，素养的提升，逐渐实践层层拔高的效果，实现学生信息素养的提升，综合能力的发展，激发学生能够在生活中应用信息技术高效地，创造性地解决问题的能力。

【参考文献】

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（作者单位：江苏省高邮市南海中学）