初中语文教学中的综合性学习分析

黄聆

【内容摘要】素质教育倡导要让每个学生都获得全面的发展，所以传统的灌输式教学模式已不符合此教学理念。综合性學习就是以所教课程为出发点，将所教课程教学与其他课程、生活等联系起来，以学生的喜好来设计各种教学活动，旨在让学生掌握丰富知识与技能的同时，不断提升学生自身运用综合知识来解决实际问题的能力。这与素质教育中倡导每个学生的全面发展理念完全一致，能使学生的自主学习、探究及合作学习能力不断提升，能为学生将来顺利的发展奠定扎实的基础。

【关键词】初中语文  综合性学习  创新

语文课程具有基础性与工具性特点，这就决定了此门课程并不是一门单一的课程，本身就具有较强的整合性与实践性特点。自古以来就有文史哲密不可分之说，综合性学习运用到初中语文教学中，不是近几年兴起的，而是近几年才开始实施的，语文作为一门综合性较强的课程必然要运用综合性的学习方法，这样学生才能将此门课程中所有的精华内容所吸收、内化与运用，获得听、说、读、写及品质等全面的发展。

一、综合性学习老师需要具备的能力

1.知识丰富性

初中语文老师作为学生综合性学习的主要引导者，想要让学生取得较好的综合性学习成效，就需要自身具有丰富与全面的知识，要有将语文课堂与其他课程完美结合教学的能力。语文本就是一门综合性课程，所以对于科学、自然、艺术、体育、数学等领域的发展都是十分积极的影响。作为初中语文老师永远不要认为自己的知识已经足够丰富与全面，必须要加强对新知识的吸收与内化，真正为学生综合性学习能力的形成奠定基础。

2.创新思维性

学生的综合性学习不仅需要老师有丰富的知识，还需要有创新的思维能力，即老师能根据实际教学问题进行灵活的思维与引导，始终给学生提供良好的学习环境。教学中切不可出现墨守成规的情况，需要时刻去鼓励学生发现、提问、分析与解决问题，对于问题必须要从多角度进行认识与思考。

3.较强的互动能力

综合性学习既然是一种全新的教与学方式，需要老师从陈旧的教学方法中走出来，构建和谐平等的师生关系，和学生以平等的身份进行交流与互动，这样才能及时对学生不懂的问题进行掌握并对其进行合理引导，彻底突破问题。因此，综合性学习模式的运用过程中，老师的身份不再仅是老师，还是学生的朋友，这样当师生沟通处于最佳与最到位的状态时，就能够真正意义上为教学质量的持续提升奠定扎实基础。

二、提升综合性学习的有效策略

1.采取多元化的教学手段

初中阶段的学生正处于发展的关键时期，所以需要注重对学生合作意识与能力的培养，这样才能更为顺利的学习与立足社会，拓展自身的知识视野，提升自主学习及探究能力。因此初中语文老师在制定教学目标时，需要对多元化的教学手段进行灵活选择，以便于不断进行递进式的激发学生的学习兴趣。比如在学习《背影》课文时，老师可以先利用介绍性教学法对文章的写作背景进行全面的介绍，让学生能够设身处地的去阅读与理解课文;然后将课文中多处表现父爱的内容标注出来，组织学生进行小组讨论，让学生在互相讨论与合作中感知父亲此种深深的爱，并联想自己父亲每做一件小事中所包含的父爱，并由小组派代表将讨论结果进行展示;最后安排角色扮演环节，让学生对课文中表达的情感进行进一步内化。整个教学过程中不仅在合适的教学环节选择了合适的方法，最关键的是体现出了学生的自主探究、讨论与合作，有益于学生综合性学习效果的提升。

2.想方设法让全体学生参与到实践活动中

初中语文教学中的综合性学习，需要对学生的实践能力进行培养，所以课堂教学中需要设置各种各样的实践活动，真正意义上为学生是实践能力的提升奠定基础。比如在学习《假如生活欺骗了你》诗文时，为了让学生体会其中了解此种象征手法，并明白面对困难与挫折时应该以积极的心态去面对，懂得如何去选择正确的道路。可以组织朗诵会实践活动，让学生以饱满的情绪参与其中，从而在朗读与互相听的过程中理解其中蕴含的哲理，并在生活中真正的去做到。还可以给学生布置“假如生活欺骗了你”的作文，学生可以根据自己的体会写成记叙文、议论文、诗歌等等题材，更好的巩固所学知识，同时培养学生的想象力、思维能力，使学生获得综合性的发展。

3.调动学生学习的主观能动性

提升综合学习效果，就必须要将学生学习的主观能动性调动起来。比如在学习《看云识天气》相关内容时，为了让学生积极的进入到学习状态中，老师可以给学生介绍与天气特征相关的自然知识、气象学知识，当学生的视线被吸引过来时，就可以进行本节课知识的重点讲解，使学生有意识的将本节课所学知识运用到生活实践中，实现综合性学习目的。

总结

初中语文教学中运用综合性学习方法，无论是从新课改、素质教育教育，还是教与学角度，都非常的合理。所以实际教学中老师需要对此学习方式进行研究，并将之进行合理运用，为学生提供最佳的学习、合作、实践课堂，提升学生的综合素养。

【参考文献】

[1] 杨永刚. 初中语文综合性学习初探[J]. 学周刊，2011（09）.

[2] 王红卫. 语文综合性学习探究[J]. 文学教育（上），2012（09）.