高中英语写作教学模式与策略的调查与分析

冯旭

【内容摘要】随着素质教育的稳步推进，高中英语写作教学越来越受到人们的重视，现有的高中英语写作教学还存在不少问题。高中英语教学中最重要的教学内容之一就是写作，它在英语测试中占有着较大的比重。英语写作能力直接反映了学生的英语综合应用水平，要提高学生的英语写作能力必须要让学生掌握基本的语言知识，加强写作训练，提高英语写作兴趣等。

【关键词】英语写作  教程模式  教学策略

高中英语写作教学是一个长期而系统的工程，而写作教学在日常英语教学中又占有很重要的地位，作者对如何做好高中英语写作教学工作作了一番简单的分析。

一、我国高中英语写作教学存在的问题与建议

1.分析原因

（1）学生的基础太差。

一些基础词汇不能正确使用，如suggest后只能跟doing不能跟to do，而advise后即可跟doing也可跟to do，学生不注意就会用错。

（2）学生未能接受科学的系统的写作培训。在日常教学中，一方面，由于部分教师嫌写作教学麻烦，英语作文不好批改，就容易忽视写作教学。另一方面，一些教师对于写作教学没有系统，不考虑写作的难易程度和学生的实际基础，所以好多学生只能抄作业来应付了事。

（3）学生对写作的态度。

对于写作，学生一个是认为写作练习花费时间长，见效慢，另一个是自身有畏难情绪，这是因为，一些学生自身基础不好，对于一些基本的句子翻译都成问题，或者不能把记住的短语灵活运用于写作，所以对英语写作彻底失去信心。

2.对于平时写作教学的建议

（1）制定写作教学计划

要有完备的系统的写作教学计划，如高一应该布置一些如看图写话，写英语日记之类的写作。高二就要訓练连句成篇，就要注重文章的布局，关联词的过渡等。高三当然是针对高考的系统的作文训练。

（2）要做到循序渐进

写作教学和任何教学一样都符合先易后难的原则。第一阶段，收集词汇，词组和句型。第二阶段，就是学生运用自己掌握的词汇句型，写一些简单的句子来表达自己的想法。第三阶段当然就是对于文章的谋篇布局，句子间的过渡以及句子的润色的把握了。

（3）创造条件，让学生勤加练习

练习肯定是提高写作的不二法门。写作教学应该是贯穿于英语教学的各个环节，如听的过程可以收集词汇，说本身就是写作的另一种表达方式，读同听一样，是对写作的基础的积累，写就不用说了。总之，在听说读写过程中都可以穿插写作教学。

二、高中英语教学模式策略分析

1.培养学生的英语写作兴趣，激发学生学习动机

具体可以从以下三个方面入手。首先，英语教学应该是一个师生互动的过程，在教学过程中，教师要以自身的个人魅力结合英语本身的趣味性来激发学生的学习兴趣;其次，教师要改变传统的教学模式，采用多种教学手段和灵活多变的教学方法来吸引学生的注意力;最后，要对学生一视同仁，教师的目光不能只停留在优等生的身上，应该尽量鼓励后进生，努力营造良好融洽的学习氛围，带动学生的学习兴趣。

2.加强英语写作指导，提高学生英语写作技能

要做到这一点，就需要教师加强学生英语指导训练，使学生在掌握基础技能的前提下学会变通。具体可以强化三个方面的训练：第一，仔细审题。审题是英语写作的第一步，也是很重要的一步，只有把题目所给的材料和问题搞清楚，才能避免写出谬之千里的作文。审题包括文章体裁、时态、人称等，要吃透题目意思，避免跑题;第二，把握要点。学生在写作时，没有必要平添要点，也不能遗漏要点，要理清思路和脉络，做到明确内容、要点清晰;第三，注意英汉差异。英汉差异只有在平时学习英语的过程中不断积累，才能在实际中应用得恰到好处，英语写作才能更规范、更符合英美人的表达习惯。

3.自评互评，让学生充当作文评价的主体

英语作文评阅是一项工作量极大的工作，教师个人难以胜任，若把这个难题分解到每个学生头上，不仅能有效弱化难度，还能迅速提高学生的英语作文水平。实践证明在评改的过程中，教师只是一个引导者，不能死死抓住学生的问题不放，或者拿一两个问题大做文章，更不能讥讽嘲笑学生，不能使学生对英语失去信心，而是要让学生提高英语水平，获得成就感。其次，教师还可以设置评改奖励机制，对于在自评互评活动中，提高很快成效显著的学生实施物质或精神的奖励，对于个别学生作文中出现的精彩片段欢迎同学推荐分享。

4.实行自由写作，让学生学会用英语表达情感

每个周末的预习作业，教师可以让学生进行自由写作，学生可以任选预习单元里的几个新单词或词组，运用这些词汇来写一篇文章，同时，学生也可以根据自己的兴趣来写一篇与这个单元主题相关的文章。学生也可以尝试不同的体裁，如记叙文、说明文、描写文、议论文、诗歌等，来提高自己的写作水平。周一定期上交，教师批改，积极写评语。评语主要采用朋友式的交流方式，探讨学生文章立意的新颖之处、思想的深度、结构的清晰度以及表达是否准确和得体等问题。

【参考文献】

[1] 许珊. 高中英语写作教学翻转课堂接受度的调查研究[J]. 卷宗，2015（5）：128-128.

[2] 张天鹏. 高中英语写作课上培养学生创造性思维能力的方法和策略[D]. 2015.