初中数学教学中合作学习教学应用对策研究

侯德才

【内容摘要】本文着眼于初中数学教学中合作学习教学应用问题展开探讨，作者结合个人在这方面的一些实践工作经验提出几点思考，希望借阅者能够积极提出改进意见。

【关键词】初中  数学  合作学习  应用对策

社会的发展进程决定了教育事业的不断改革，此时初中阶段的数学改革也已经进入了一个新的时期，基于此，数学合作学习教育改革模式又出现了新的情况的缓解，并予以广泛的关注和应用，而这除了在对日常教学中遇到的问题和传统的教学模式进行改革之外，又引导學生对数学教学的知识掌握能力进一步地进行了提升，从而真正的在教与学两方面实现了双赢。

一、教师应加强对合作学习相关理论的学习

当前许多教师对于数学课堂的认识还只是停留于一种实践经验水平上面，这就很明显不能够配合合作学习的具体要求。所以，教师作为是合作学习的引导者及组织者，就需要深入的引导学生学习合作学习的基础知识和理论概念以及含义或方法的应用等等，而坚决杜绝只是停留于思想或理论方面的学习，也更加不是只是简单的克隆国内外的成果合作经验，而是适时地在理解应用的基础上进行创新实践，这样教师对合作学习模式的深入引导和贯通，才能促进该学习模式开展的有效提升和得以最大发挥。

二、明确小组成员的责任和目标

课堂合作学习的关键就在于小组是否具备明确的分工及责任。中学生的自控能力比较差，因而，促进这些学生能够积极主动的思考就成了当前的主要教学任务，同时又需要教师对其教学责任予以强化以及对教学目标的分解。然而如何或者怎么样有效调动学生数学课堂与学生或与教师之间的双向交流，和怎么样实现课堂小组的合作，往往是教学工作目前困扰广大教师和学生的关键所在。因此，想要解决数学问题，就必须要首先进行较之合理的规划，一般小组成员的人数划分都在4～6个人左右，这样的人数分配往往都会让分工更明确，紧接着就是教师必须要进一步充分的学习和强调小组成员的学习目标，明确每一位小组成员的责任。最后我们就要求小组个人和群体之间必须搭建起一个相互合作学习的关系，以能够进一步加强学生之间的信息沟通，从而引导学生可以真正融入到数学学习过程当中，充分发挥其自身的作用。

三、教师加强对学生良好合作学习习惯与技能的培养

第一步就是要培养学生的倾听能力和意识。那么如此，在合作学习实施之前就需要充分强调倾听的重要性，而在合作学习的过程中，也要培养学生倾听的能力和耐力，最终使得学生可以在学会倾听对方意见的这样一种氛围下发现及解决自身问题，帮助学生提升合作学习的有效性。再有就是培养学生的质疑能力，合作学习模式的实施过程中，学生在要学会倾听之外，还要求学生要学会质疑、敢于质疑和勇于质疑，但对于教师来讲，不管学生的质疑是否正确，都不能回避，而需要在对其进行肯定的同时予以正确的指导。譬如，有一等腰三角形的两边长分别为3和7，求解其周长为多少？在这样的合作学习当中，由于其条件给出了等腰三角形的两边长分别为3和7，但却并没有给出底和腰，所以许多学生又会错误的将其理解为13或者17，原因就在于没有真正分析或正确理解三角形三边之间的关系，这个时候，教师就需要对此质疑做出解释：“因为3+3<7，所以长为3的边不能作为腰，那么就只能用7作腰长，如此求得三角形的实际周长为17（7+7+3）”。如此营造的课堂氛围则更容易引导学生进步。

四、情境创设融入合作学习模式中

我们在小组合作过程当中加入或者渗透情境教学的目的，就在于能够引导学生融入一个特定的教学环境当中，致使学习问题思考起来更有方向也更有目的。举个例子，我们在引导学生教学“生活中的立体图形的时候，”可以首先教学生以分组的形式进行讨论，然后再给学生创设出一个游乐场的情境，促使学生可以想象一下，我们在游乐场通常能看到哪些立体图像，最后对比看哪个小组的正确答案最多或者是最正确，那么哪个小组就取得获胜权。对于游乐场，每个学生都不陌生，所以他们都争先恐后地说出自己的答案。接下来教师就要给学生播放有关游乐场的场景视频，对比学生的答案，再结合我们日常去的游乐场观察到的立体图形，可以很好的帮助学生加深其学习的印象，并且能够使得学习更加容易。

结语

总而言之，合作学习在数学教学中的应用，在将教学方式改变的同时，又使得师生之间的关系得到了充分的改善，当然如此也可以很好的促进师生之间的共同交流，和相互学习、互相借鉴。我们以各种各样的合作学习活动的开展，进一步促进提升学生学习的积极性，促使每个学生都能够真正找到自己的位置所在，从而找到属于自己的学习方式，提升学生自身能力以及促进提升师生之间的关系，帮助学生提高数学学习的效率以及帮助教师提高课堂教学效率。

【参考文献】

[1] 常国强. 合作学习模式应用于初中数学教学实践探究[J]. 中学课程辅导（教师教育），2016（9）.

[2] 陈照军. 合作学习模式在初中数学教学中的应用探究[J]. 教育科学：全文版，2016（12）.

[3] 徐其权. 合作学习模式在初中数学教学中的应用[J]. 科学咨询（教育科研），2012（06）.

（作者单位：吉林省白山市第十六中学）