高中化学教学中学生自主学习能力培养的实践探索

王高卫

【内容摘要】自主学习以学生为主体，学生可以结合个人学习的实际情况选择符合自身发展要求的学习方法和学习策略，从而更好的完成预期的学习目标及任务。因此有人在对自主学习进行分析和研究时明确提出，这种学习模式能够体现素质教育的本质要求，对促进学生的个性化发展意义重大。因此，本文站在宏观的角度，以高中化学教学为依据了解学生自主学习能力培养的相关要求，为促进化学教学质量的提升提供一定的借鉴。

【关键词】高中化学教学  学生自主学习  能力培养  实践探索

一、高中化学学生自主学习

高中化学学生的自主学习所涉及的内容和形式相对较为复杂，首先，学生需要明确自身的学习目标，选择恰当的学习方法积极的实现自我监督和自我调节。其次，在完成主体学习环节之后，学生还需要进行自我评价和鼓励，老师在教学的过程之中扮演着引导者和组织者的角色，学生是学习过程中的核心，学生需要树立正确的主人翁意识，主动的接受老师的引导，从而对自身进行全方位的认知和管理，更好的实现知识的合理内化。在学习化学知识时学生需要调动个人的主观能动性，严格按照自身的能力进行学习和实验，其中外界的力量所发挥的作用非常的小。在培养学生自主学习能力的过程中，高中化学老师需要投入更多的时间和精力，尽量避免简单的知识灌输，而是需要将课堂的主动权交给学生，只有这样才能够保障学生学习更多的化学知识。

二、高中化学教学中学生自主学习能力培养的策略

1.创设教学情境，激发学生学习兴趣

学习兴趣的激发不仅能够促进教学质量的提升，还能够正视学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，老师需要结合化学教学的现有条件，通过教学情境的合理创设来激发学生的学习兴趣。结合相关的实践调查不难发现，许多学生在化学学习的过程中感觉困难重重，其中化学学习的难度的确较高，同时所涉及的内容相对比较复杂，但是在推动新课程改革的过程中已经对教学内容和学习形式进行了相应的调整，学生的学习难度有了极大的降低，只要学生能够进行主动的学习和实践，就能够掌握其中的重点和难点，因此，学生的学习兴趣尤为关键。有一部分学生之所以会排斥化学，主要在于个人还没有掌握化学学习的乐趣和精髓，同时也无法在个人兴趣的指导之下进行主动学习。对此，化学老师需要注重教学情境的创设，弥补学生想象力和逻辑思维判断力上的不足，让学生在一个自由且放松的氛围之下进行主动的学习。其次，老师还可以采取举例子的形式来让学生意识到化学学习与生活实践之间的紧密联系和互动，激发学生的学习欲望，挖掘学生的学习潜能，更好的实现培养学生自主学习能力的学习目标和教学任务。

2.提高學生的自我管理能力

自我管理能力的提高对培养学生良好的自主学习能力有着关键的推动作用，老师需要明确学生在化学学习中的优势和不足之处，分析学生的个性化发展需求，以提高学生的自我管理能力为依据，保障学生能够主动地接受老师的教育和引导。高中化学教学对学生的综合实践动手能力要求较高，有一部分老师认为教学质量与学生的自我管理能力之间的联系较少，这一认知不仅严重影响了教学活动的正常开展，还极大的挫伤了学生的学习积极性，老师需要帮助学生这种能力培养的相关策略和具体内容，以加强学生的自我管理为原则，保证学生能够主动地完成预习环节，在与其他同学进行互动的过程之中。掌握正确的学习策略和学习方法，主动地进行课后复习和巩固，其中学生自我管理能力的提高对各个教学环节的落实有着重要的推动作用。

3.转变教学观念

尽管素质教育和新课程改革提出学生才是教学活动中的主体，但是对于高中化学教学来说，所涉及的内容比较繁杂，因此老师的引导必不可少，其中老师所采取的教学理念对学生的影响最大。在培养学生学习自主能力的过程之中，老师需要转变传统的教学观念，将各种创造性的教学策略和教学理念融入教学环节，关注学生的个性化发展需求。需要注意的是，自主学习能力的培养是一个长期性的过程，老师需要采取循序渐进的形式督促学生进行主动学习和主动实践，另外大部分的学习内容要求较高，因此老师需要投入更多的时间和精力，改变传统教学模式，严格按照学生的个性化发展需求开展其他的教学实践活动，充分发挥学生的主体作用和主体地位，实现学生综合素质的有效培养和提升。其中化学实验是化学教学中的重点和核心，老师需要尽量避免对一些学生的简单干预和引导，而是需要给予学生更多自主学习的空间，要求学生设计不同的实验并对实验过程中的现象进行分析，老师则需要站在宏观的角度，在恰当的时间段内为学生提供针对性的辅导。

4.开展探究式学习

探究式学习与学生自主学习能力的培养相互促进和共同发展，老师需要以探究性学习为依据，明确不同化学实验的相关策略和要求，在保证学生掌握基础理论学习的前提下，主动参与不同的学习实践活动，更好的了解探究性学习的作用和优势，实现个人的个性化成长。其中老师需要结合学生自主学习的实质情况，以探究性学习为切入点，关注学生在实验探究之中所存在的不足，提高学生问题分析能力和问题解决能力。

结语

作为一种创造性的学习模式和学习理念，自主学习十分关注学生主观能动性的调动和发挥，高中化学老师在教学实践时需要站在学生的角度，在理解学生、尊重学生的前提下，通过培养学生良好的自主学习能力来拓宽学生的视野，保障学生能够掌握高中化学学习的技巧和精髓，实现个人的个性化成长和发展。

（作者单位：甘肃省西和县第二中学）