高中化学实验教学现状及对策研究

陈兆鹏

【内容摘要】在化学学习中，化学实验教学与理论教学相辅相成，化学实验是研究化学基本规律和重要反应的最基本也是最重要的手段，可以帮助学生更直观地感受反应的进行，提高其动手能力以及知识与实践相结合的能力。但是，在高中化学实验教学过程中，仍旧在以教师为主导，主要是教师进行实验的演示而学生只需将实验进行重复。这样的教学形式不但不能帮助学生深入理解反应，更不能培养学生的探究精神。化学实验教学的形式应该改变，这种改变应该以培养学生探索和创新意识为目标，以学生自己动手为途径来进行。本文主要从化学实验教学课堂的优化策略出发，对于教师的教学提出几点建议。

【关键词】高中  化学实验  现状  教学策略

实验是科研的必要手段，也是科技发展、技术创新的基础。高中化学虽然是以学习基本化学知识和化学实验为主，但是教师也应该在此过程中注重对于学生动手能力和探索能力以及创新意识的培养。众所周知，高中时期是学生课程任务最重、压力最大的时候，因此很多化学实验课堂进行了精简，压缩课程时间，以教师演示来代替学生动手，直接忽略让学生独立思考的过程。这样的课堂教学不能保证教学质量，只是麻木地向学生灌输知识，而不能提高学生的综合素质。化学实验教学模式急需改变，但是这种改变并不容易，教师应该综合考虑学生的课程安排，课程内容的重要性以及探索意义，进而对于不同的教学内容采取不同的教学形式。

一、将信息化引入化学实验教学中

信息化时代让社会日新月异，它不但可以运用吃、穿、住、行中，也可以与教育相结合，帮助提高教学质量和教学效率。将信息化运用到化学实验课堂上，可以采用视频或教学相关的软件。在通过介绍实验过程及注意事项时，教师可以采用播放教学视频的方式，在减轻教师任务的同时，也可以让学生直观地了解实验过程和注意事项。而对于某些比较危险，或者由于其他原因在实验室无法进行的实验，教师可以借助相关的实验视频和教学软件，让学生通过操作实验软件，来清楚实验过程和相应的实验器具的使用。化学实验教学信息化通过信息化的方式使得学生对于实验过程更加了解，对于实验室无法实现的实验也能了解，拓宽了学生的知识面。

二、将化学实验知识与学生的生活相联系

学生在学习化学过程中时常感觉化学知识晦涩难懂，化学实验虽然现象简单但是原理复杂。这种现象的原因一部分来自于，教师在化学实验教学过程中，仅仅注重于反应的过程和反应方程式，而忽略了将化学实验与学生的生活相连接，导致学生对于化学实验觉得有距离感。在日常生活中，经常会涉及一些有意思的化学知识，只是学生在学习过程中很难将课堂上的化学实验知识与生活中有趣的现象进行联系。这就要求教师在教学过程中要适当帮助学生联系生活实际，在生活中体会化学实验的乐趣。教师应该善于将课本与生活相结合，帮助拓展学生的探索能力和问题意识。

例如，教师在进行“酯”类有机化学实验教学时，在生活中我们可以知道油脂类密度比水低，且不溶于水，这个知识可以联系学生生活中喝汤时的经历。同时，教师还可以引导学生思考，为什么洗涤剂就可以帮助去除碗筷上面的油污，而仅仅使用清水却无法去除？同时，教师可以让学生思考生活中还可以使用何种方法去除油污？从而帮助学生回忆碳酸钠溶液水解以后呈碱性的实验知识，教师还可以让学生用实验证明此种方法能否去除油污。

三、适当进行知识拓展，培养学生创新意识

在“大众创业，万众创新”的趋势下，社会对于个人的创新能力越来越重视，因此在教学时，教师也应该注意培养学生的创新意识。化学实验教学时创新意识的培养依靠老师对于学生独立思考的引导。教材的内容有限，化学实验基本都只是侧重于化学学科中的一些基本实验，在掌握这些基本实验原理和实验过程的基础上，教师可以通过讲解一些化学科学家的故事来帮助学生走进化学实验，增加化学实验课堂的趣味。同时，教师在教材内容结束时，也可以对学生提出一些探究性问题，帮助学生拓宽知识面，树立独立思考和动手实践的能力。

例如，在学习完金属钠与水反应的实验以后，教师可以相应地提出几个探究性的问题，比如，金属钠是否会与盐溶液发生反应？若反应其反应机理和反应现象是什么？以及若实验室中发生大量金属钠遇水而起火的事故应该如何处理？这些探究性问题的提出，教师可以要求學生分小组解决问题，同时设计实验证明小组的结论。这样的教学形式，使得学生的知识面不再局限于课本，同时也培养了学生的团队合作意识。

结语

目前很多学校的化学实验教学课堂存在很大问题，迫切需要做出改变。而高中化学实验教学质量的提高，学生能力的提高依托于学校、教师和学生三方的共同努力。学校应该配套更加专业更加信息化的实验室，同时配备相应的安全防护设备，并对于教师进行专业的化学实验安全教育培训。对于教师而言，应该摒弃传统的教学方式，在教学过程中多拓展多引导学生思考，培养学生的探索精神和创新意识。而对于学生而言，学生应该积极参与到实验中去，认真学习实验原理与步骤，认真落实注意事项，遵守实验安全规范。建设更好的高中化学实验课堂需要不断摸索和改进，希望这篇文章可以给广大教师提供思路。

【参考文献】

[1] 毛泉根. 核心素养视野下的高中学生化学问题意识培养[J]. 福建基础教育研究，2018（10）.

[2] 朱永成. 高中化学教学中学生实验探究能力的培养[J]. 实验教学与仪器，2018（10）.

（作者单位：宁夏中卫市海原县兴海中学）