浅谈高中学生英语核心素养的培养策略

吴倩

【内容摘要】培养学生的英语核心素养是新课改背景下，高中英语教学的重要目标，体现了以人为本的素质教育理念，本文对如何在高中英语课堂上培养学生的核心素养提出了几点教学建议，以期提高教学质量。

【关键词】高中英语  核心素养  培养  高中生

英语学科核心素养主要包含了语言能力、思维品质、文化品格以及学习能力等四方面的内容，培养学生的核心素养是新课标中明确提出的教学要求，教师应该将对学生核心素养的培养渗透到日常的教学活动之中。

一、扩展知识面，培养学生的文化品格

在全球化背景下，加强英语教育，培养学生的英语能力，不仅仅是要让学生掌握一门必备的外语技能，更是要让学生通过对西方语言的学习，了解中西方文化的差异，引导学生形成国际化思维，在尊重与包容异国文化的同时，做好中国文化的传承，最终形成良好的文化品格。在当前的高中英语教学中，普遍存在学生说中式英语的问题，这与学生不了解西方文化与语言习惯有很大关系。因而在教学中教师要注重对异国文化的渗透，比如教师可以在词汇教学过程中给学生举一个例子：中国有一个白象牌方便面，在我们国家卖的很好，但是在外销时却没有人来买，原因在于厂家把自己的名字“白象”翻译成了White Elephant，而White Elephant在英语中是“又大又没有用的东西”的意思。通过这小例子学生就能感受中西方文化的差异，再比如我们的红茶翻译成英语是black tea，而不是red tea，外国的lucky dog翻译成中文是“幸运的人”而不是“幸运的狗”等等。教师也要多鼓励学生开展课外阅读，引导学生通过书籍、媒体和网络来了解西方国家的风土人情、生活习惯、民俗节日等等，通过扩展知识面，培养学生的文化意识。

二、搭建交流平台，培养学生的语言能力

英语是一门交际性与实践性的科学，但由于在平时的生活中缺少语境，学生下了英语课之后很少有开口说英语的机会，用笔写英语要明显多于用嘴说英语，为此教师要积极为学生搭建英语交流的平台，让学生在实践中锻炼自己的语言能力。比如在开展对话类课文的教学时，教师可以找学生进行分角色扮演，让学生投入自己的感情去朗读课文，或者在学习记叙类课文时，教师可以要求学生尝试着用英语去复述课文，或者在学习议论类课文时，教师可以将学生分组，分别针对不同的观点开展英语辩论赛等等。教师还要在班级中营造说英语的氛围，比如将每星期的周二设定为英语日，在这一日学生必须用英语进行交谈。比如在班级设置英语角，每星期教师安排一个话题让学生在英语角中进行讨论。比如让学生每人给自己想一个英文名字，教师提问时和学生相互交流时都叫学生的英文名字，等等。以小事為切入点，在班级中营造英语交流氛围，调动学生开口说英语的积极性，让学生的语言能力得到有效的锻炼。

三、创设教学情境，培养学生思维能力

在以往高中英语教学课堂上，教师总是领着学生学习单词、学习语法、分析文章、完成练习题，学生一直都处在被动的学习状态，很少有自己独立思考的时间和机会，在这样的学习环境下，学生难以发挥学习主动性，英语思维更是谈不上有效的培养。教师应认识到学生的学习主体性，在课堂上为学生留出足够的自主思考与探究的时间，并发挥好教师的引导作用，为学生思维能力的培养打好基础。比如在学习Travel journal一课时，教师可以先利用多媒体为学生展示一些历史名胜和自然风景的照片，并向学生提问：Do you love travelling？ Have you been to these places？等问题，把学生带到旅行的氛围中，再结合教材，提出问题：（1）Who are Wang Kun and Wang Wei？（2）What are their dream？（3）Who are Dao Wei and Yu Hang？让学生带着问题从课文找出答案，帮助学生提高阅读效率。教师也要多为学生设计带有探究性的问题，让学生结成学习小组共同合作完成学习任务，通过小组讨论活动实现学生间知识与经验的共享，使学生的思维一直处在活跃状态，从而增加学生思维的广度与深度。

四、注重习惯养成，培养学生学习能力

在英语教学中引导学生形成正确学习习惯将会让学生的一生收益，但是在过去长时间的应试教育的影响下，学生已经习惯了接受教师的安排，自学意识与自学能力都是比较薄弱的。为此，教师要精心设计教学过程，结合学生的实际情况多开展趣味化的教学，并多从实际生活中挖掘教学素材，增强学生英语学习的兴趣，让学生更愿意、更主动投入到英语学习中来。并要加强对学生学习习惯的养成，让学生将课前预习、课上认真听讲、课下主动复习内化成自己每天必备的习惯。例如学生在课前要通读课文，自行解决生词问题，理清文章思路，找出自己不理解的问题。在课堂上，要做好笔记认真听课，笔记不应是对教师板书的完全照抄，而是应该融入自己的思考，留出学习重难点知识、已解决问题与遗留问题等板块。课下要多次进行复习，对于笔记中的遗留问题要及时解决，在做练习题时，也要养成收集错题建立错题本的习惯，对错题进行分类，标出出错的原因以及正确的思路，通过时不时的翻阅错题本起到巩固提升的作用。

结语

总之，在高中英语教学中，教师要不断探索优化教学方法，让学生在英语学习中增强学习兴趣，提高英语综合能力，促进学生英语学科核心素养的养成。

【参考文献】

[1] 孙伟. 浅谈高中学生英语核心素养的培养策略[J]. 中学生英语，2018（16）.

[2] 王婷婷. 高中学生英语核心素养培养策略探究[J]. 中学生英语，2017（28）.

（作者单位：广西桂林市第一中学）