情感教育在初中班级管理中的渗透分析

张孝德

【内容摘要】初中班级的管理需要班主任有责任心，负责任的态度，是一项艰巨的任务，同时教师已不在是传统的样子，教师需要渗入自己的情感才能有一个积极乐观的班集体，所以要以学生的主体，同学生交朋友，并建设一个良好的班集体。

【关键词】情感教育  初中班级  管理  分析

一、情感教育的含义

情感教育是为了适应素质教育，形成的一种新的教育理念，情感教育是班主任对学生生活方面，心理方面，情感等各个方面都需要关心，关注学生的动态，还有就是对学生一段时间内的态度的总结，改变他们的情绪，当然新型的教育方法也不能脱离教育的本质需求，要通过不断的教学探索和学习，把教学渗入到学生日常生活中，情感教育注重老师和学生之间的感情和爱，还有教师与学生之间的紧密沟通，总之，情感它是一种抽象的东西，必须得慢慢培养，不能心急，否则会事半功倍，它是一个人的主观表现，可以是对事物，也可以是对人，每个人的情感要求都不同，根据个人的需求而确定，所以在班级管理中渗入情感教育，效果会更显著，要在班里管理中会正确运用情感教育。

二、实施情感教育的过程

1.关注学生各方面的变化

因为咱们面对的是初中班级的学生，所以要了解在这个阶段的学生会有一些特殊的心理变化，处于这个阶段的学生一般都有早恋现象，教师需要采取适合学生的教育方法，因为学生正处在青春期，比较叛逆，方法不对，会给学生的学习生活方面造成极大的损失，要经常与学生进行谈话，定期与学生培养感情，可以更加了解学生的感受和心情，在与学生沟通时，教师要采用合理科学的沟通方法，而且要尊重每一位学生的人格，关爱学生，要真诚的对待学生，让学生感受到，消除学生内心对老师的防范，让他们感受到老师是真正的关心他们的生活和学习，班主任应当每时每刻都关心学生在家庭，学习和生活方面的问题，帮助他们解决问题，使得他们能更好的投入到学习中。

2.建设和谐的班级氛围

班级中的和谐氛围很重要，可以促使情感教育顺利进行，教师需要建立积极的、活跃的班级体，使得整个班集体友爱，团结，同学之间如何相处也会影响班级中的氛围，导致学生的心理素质和学生价值观的形成，一个班集体有一个良好的氛围，也可以改变学生的心态，使得学生看待问题积极乐观，班集体的团结能使老师和学生相处的方式更融洽，老师也可以开展一些活动，培养学生之间的感情，养成一个良好的班级氛围，例如运动会，学生报名参与之后，教师可以给陪着学生训练，给学生加油、助跑等，每天早晨学生训练的时候教师都要亲自去，和学生一样，穿上运动服，舒适的衣服，一起跑步，喊口号等，还可以组织班集体的学生进行旅游，在这之前，老师要提醒学生注意安全，把自己的东西都拿好，每一位学生都不能单独行动，必须和别的学生一起走，培养学生之间的感情，让学生互帮互助，使得整个班级团结友爱。

3.与代课老师进行沟通

班主任要时常与代课教师保持联系，了解每一位学生的学习情况，全面的了解学生的各方面的发展，每一个阶段学生的学习状态都是不稳定的，班主任需要去主动与代课老师沟通，有的学生上课会走神，或者有一些小动作，导致学习成绩直线下降，甚至会影响到课堂上的纪律，这时候班主任与代课老师有效沟通后，要采取恰当的方法让学生有效的学习，摆正心态学习，对学习的观念有正确的概念。

4.与家长有效的沟通

与家长沟通的方法有很多，建议班主任可以用微信，因为现在人们都在使用微信，无时无刻不在看手机，可以利用微信建群，然后加强与家长的联系，或者经常与家长保持电话联系，也可以与家长定时进行面对面的交谈，可以更全面的了解到学生各方面的发展，能更深一步的认识到學生的内心世界，知道学生该怎么改进自己的学习态度，但是班主任切记不可以把与家长之间交流的媒介作为监控学生的工具，否则与学生之间建立的友谊、信任会破灭，情感方面很难再次建立，与家长之间的沟通只是为了帮助学生学习。

三、教育理念

教师的教育理念很重要，对待每一个学生都要公平公正，教育要以学生为本，情感教育同样也是，学生是教育和学习的主体，尊重学生在其中的地位，对于一些家庭环境不好的学生，班主任要及时谈话开导学生，保持学生有一个积极向上的学习和生活态度，对于学习成绩差的学生，要及时给予鼓励，潜移默化的影响学生，使他们能够健康快乐的成长！班级管理要给学生建立规则，尤其是情感教育中，注重学生人格的建立，班主任要重视个性化的教育理念。

【参考文献】

[1] 谢劼. 语文教学中的情感教育[J]. 湖南财经高等专科学校学报，2002（01）.

[2] 夏丽华. 论政治课情感教育[J]. 河南纺织高等专科学校学报，2002（01）.

【本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题《初中班级管理中渗透情感教育研究》成果之一，课题审批号：GS[2018] GHB0354。】

（作者单位：甘肃省兰州市皋兰县第三中学）