谈多媒体在中学音乐教学中的运用

王喜军

【内容摘要】多媒体是现代科学技术高度发展的产物，它集图像、声音、动画于一体，它能突破时空的限制，能将抽象的事物具体化。运用多媒体技术辅助课堂教学，打破了传统的教学模式，提高了教學效率。将多媒体与中学音乐整合，可以调动学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，提高音乐素养。

【关键词】高中音乐教学  多媒体  优点  原则

音乐是一种表达人的情感的艺术，是古今中外都有的，是受人们喜爱的艺术之一。音乐是我国中小学都开设的一门重要课程，是对学生进行音乐素养的学科。它有着情感性、愉悦性与艺术性的特征。多媒体是现代科学技术高度发展的产物，它集图像、声音、动画于一体，它能突破时空的限制，能将抽象的事物具体化。运用多媒体技术辅助课堂教学，打破了传统的教学模式，提高了教学效率。将多媒体与中学音乐整合，可以调动学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，提高音乐素养。因此，音乐教师要提高多媒体的运用能力，将多媒体与音乐教学进行有机融合，构建精彩课堂，提高教学效率，提高学生的音乐水平。

一、多媒体辅助音乐教学的优点

1.激发学生学习音乐课的兴趣

多媒体能给学生以视觉，听觉等多方面的刺激，音乐教师要利用多媒体创设与学生生活相关的学习环境，教师要精选的一些原声音乐片段，在精彩的视频和悦耳的音乐伴随下，激发了学生想要“唱”的欲望。同时也激励了学生学习的热情。在带有故事情节和音乐画面的视频剪辑中，让学生不知不觉地跟唱，模仿起来，进入情境，进入角色，从而提高学生的音乐学习效率。

2.丰富了课堂教学

在音乐教学中，多媒体技术的运用，改变了以往音乐课堂枯燥单一的训练模式，精彩的视听画面，富有吸引力的剪辑片段以及短小精悍的微课小视频，不同于以前单纯听力磁带的播放，让学生有身临其境的感觉，全方位刺激学生感官，学生的学习兴趣一下就被调动了起来，新型的音乐教学需要真实场景的听力示范和演唱示范，多媒体技术的运用和发展为教师创设真实的情境、提供了真实的案例，丰富了音乐教学手段，提高了学生的学习积极性。

3.提高课堂教学效果

音乐是负载情感的艺术。有着诗情画意的文化元素。将音乐与多媒体深度融合，就可构建出音乐中蕴含的诗情与画意，让学生产生身临其境之感，开阔学生的音乐视野，增强音乐素养。如我地让学生欣赏何占豪、陈钢创作的《梁祝》时，用多媒体构建出春光明媚、鸟语花香的美丽景色，有一对彩蝶，比翼双飞于万花丛中，愉快地戏飞，翩翩起舞。再配以竖琴与弦乐器的颤弓响交融的优美音乐，让学生观赏与聆听，学生们都看得入迷，听得入神，从而增强了音乐教学效果。

4.增加师生互动

师生互动课堂教学是以尽可能少的时间，让尽可能多的学生在课堂上参与尽可能多的实践，同时以情育人，以创新授课，使学生的个性等到和谐发展。

情感体验和形象思维是音乐审美教学的主要途径。要搞好音乐教学，教师要以新课改精神为指导，转变教学角色，增加师生互动的教学方式。教师与学生共同学习与探讨，让学生根据音乐情感、形象自编节奏，自编舞蹈，从而让学生“动”起来。这种“动”一是指肢体的运动;二是指思维的启动。通过教学实践，笔者感受到多媒体辅助教学能够使学生在交互状态下进行学习，能够创造一种和谐有趣的学习环境，激发学生的学习兴趣，激活音乐教材，强化课堂教学效果。

二、音乐教学中运用多媒技术时要遵循的原则

尽管现代多媒技术能为中学音乐课教学提供便利，提高教学效率，但是音乐课教学中适时运用多媒体，要有一定的教学原则，不能滥用、误用，影响正常的教学。

1.要遵循师生互动原则

中学音乐课教学是一种情感与智慧交融的互动过程，运用多媒体技术教学时，教师要走下讲台，调节好师生的关系，融入学生之中，与学生共同学习与探讨，将互动教学与学习方式发挥到恰当好处。

2.要遵循适度原则

多媒体技术有着强烈的吸引力，但不能过度运用，要以教学目标为出发点，以提高教学效率为目的。学生的思维与精力是有限度的，假如让学生看得时间太长，学生就会精力不集中，直接影响教学效果。不能整堂课运用多媒体教学，要结合传统教学方法，多形式，多角度对学生进行启发式教学，因此，在音乐教学过程中教师应注意让多媒技术与其他教学形式交替使用，让学生学而不厌，兴趣盎然地学习。

3.要遵循实效原则

教学的实效性是教学的主要目标，在音乐课教学中，多媒体技术的选择和使用要收到实效，力求避免形式主义。教师要以音乐教学大纲为指导，发挥好多媒体的优点，为提高学生的音乐水平为目的，不能不切实际地运用多媒体，要遵循实效原则。

总之，多媒技术在教学中有着人工无法比拟的优点，但教师要善于运用，以新课改与素质教育为教学指导，转变教学角色，确立学生的主体地位，让学生在多媒体的强大功能下，品味音乐的艺术美，探索音乐的神奇魅力，提高音乐素养。

【参考文献】

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（作者单位：甘肃省秦安县第一中学）