浅谈如何让学生提高初中数学学习兴趣

贾斌

【内容摘要】中学阶段是学生步入学生时代的奋发段，是基本、重要的时期，而学习阶段学生能力的培养将直接影响着之后的学习水平。而数学作为一门思维能力要求较强的学习课程，对学生的学习能力有较高的要求，尤其是初中学生数学课程，如何在初中数学教学过程中发挥学生的积极性，是目前数学教师们所关注的问题。本文根据实际的教学经验，叙述了当前数学教学的状况以及存在的问题，指出了当前学生积极性不高的问题，希望通过讨论，能够促进学生学习，提高教学质量。

【关键词】初中数学  学习兴趣  教学方式

中学生当前学习的科目较多，而相较于其他的科目，数学这门课程接受起来更困难，在教学上有更大的难度。所以进行中学数学教育，就需要教师花费更多的时间和精力。首先，教师在教授知识时先要吸引学生对课程的注意，引导学生一步步进入课题。只有将老师的认真教学与学生积极性紧密结合，才能将教学更好的进行下去。

一、目前初中数学的状况

当前课程所使用的数学教材已经来世涉及一些高中数学的基础内容。这就决定了初中数学学生的成绩直接影响到高中数学的成绩，所以学生要学好高中数学就必须从初学开始就注重数学水平的提高，学生必须要养成一定的数学思维。尽管高中数学的内容加大了初中数学的学习难度，但也在一定程度上加强了教育体系的连贯性，很大程度上完善了数学教育体系。而且，学生可培养计划中就要求在阶段就形成一定的思维能力。而当前我们的教育还存在缺陷，比如新课改对培养学生的思维能力强调的过于重要了，恰恰忽略了学生研究数学模式在初中的地位。培养学生的思维模式固然能够强化课堂教学的效果，同时，还可以很好的激发学生学习数学的热情和信心。但是我们在日常的教学活动中还是缺乏实践基础，学生的思维还受限于想象范围，学生的学习产生了负面影响。所以说，当前数学教学中学生的积极性兴趣不高是一个普遍问题。

二、发挥学生积极性兴趣的措施

在新课标数学教学课程解读就着重提出了：老师在数学教学中应该更加关注学生的心理要素。从实际出发，愉悦的学习活动能够更好的培养学生思维方式与协作学习的能力，鼓励以及相应激励的学习环境有益于学生各项综合能力的全面发展，这种教学活动有益于学生健康人格的培养。所以说，老师在日常教学中不能局限于对学生知识的培养。在的教学活动进行的过程中，加强老师与学生的交流。有位教育家曾经阐述过这一观点：“教学的最高层次就是教师要接近学生的情感和心理，接触到学生的心理需要。”

课堂上我们可以加入一些游戏环节，能够显著地提升课堂效果。所以我們在教改的基础上可以做出相应的改变：首先要革新传统教学模式。多媒体课程讲授可以将视觉效果和听觉效果结合在一起，学生在知识的领悟上可以全方面的涉及，而且老师可以立即掌握学生对课堂内容的理解程度。在这种互动交流学习模式下，学生可以根据自己的实际学习情况来选择自己想要接受的课程内容，还可以选择立刻进行练习检测自己的学习效果，这种教学方式的变革很大程度上影响了我们的教育思维。

教师还要创新教学模式。每个老师造就的课堂氛围都不同，老师应该从教学班级实际情况的差异，用不同的教育手段来达成最终的教学目的，可以在班级内部中开展数学交流课，多种教学方式传授知识。这样，既有助于加强学生学习的信心，又可以增强了教师和学生之间的互动，同时也强化了课堂教学的效果。

三、初中生数学教学中提高积极性的原则

一般来说，学生是知识的探索者，教师应该处于引路和指导的地位。所以说，在教学活动中，我们应该在关注学生主体作用的基础上，发挥老师在教学中的作用。教育方法不能一成不变，我们实际的教学就是一个创新的过程，教师必须具备创新的意识，改变传统的教育模式，转变单纯讲授知识的教学思路，要从教学思维到教学方法产生转变，要敢于改变。而现在最明显的一个变化就是学生逐渐从知识的被动接受者转变为知识的自主学习者，我们教师要做的就是积极引导学生转变学习观念，激发学习在课堂学习上的热情和信心，成为学生的引导者。培养学生的学习积极性不仅能够提高学习成绩，还能使他们在以后的学习中养成良好的习惯，也能使学生的综合素质得到较好的发展。

结束语

数学相比于其他科目较为特殊，许多教学内容有抽象化的趋势，因此在数学教学中要多种方式灵活展现，教师这一岗位更需要我们去重新理解定义，从而提升课堂教学的效率。总之，初中学生的课堂革新差别大，在教学中我们要革新传统的教授方法，改变课堂的氛围，让每一个学生都能在数学课堂找到最适合自己的学习方法，在课堂上都能有所收获。让学生的学习积极性始终保持在教学课堂中。

【参考文献】

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[3] 李群伟. 浅谈学习数学课堂上学生学习能力的培养[J]. 新课程导学，2014 （26）：91.

（作者单位：甘肃省张掖市临泽县蓼泉镇新添小学）