浅谈高中化学学科核心素养培养途径

尤德龙

【内容摘要】培养高中生化学学科核心素养，是高中化学教学改革的关键环节，也是培养学生化学综合素质的必然要求。本文针对高中化学教学中培养学生学科核心素养的现状，提出了一些教学策略。

【关键词】高中化学  学科核心素养  培养途径

高中化学课程改革的主要目标，是为了让学生不再被动、机械学习书本知识，而是让学生获得终身发展所必备的技能和素质。而学生化学核心素养的高低与否，很大程度上由教师的教学方式所限定。因此，高中化学教师不但要注重学生的化学成绩，还需要关注学生的核心素养。

一、建立系统的知识体系，为培养化学核心素养奠定知识基础

帮助学生建立系统的化学基础知识体系，是培养学生化学核心素养的前提。一般来说，学习自然科学自然要能够构建起该自然科学的一种知识体系，构成了一种知识体系后，再进行学科的学习就会变得比较轻松了①。高中化学知识繁杂且多变，学生学习起来具有一定难度。究其原因，就是知识过于零碎，没有将基础知识整合起来。因此，教师有必要引导学生整合基础知识，由浅入深地引导学生进行归纳和记忆，这样就比较容易让学生建立系统的知识框架。

例如，电化学基础知识学习中，教师可以如此构建知识体系：（1）知识梳理：原电池电解池的原理、装置特点、形成条件、电极反应、应用;化学电源，一次电池、二次电池和燃料电池;金属的电化学腐蚀，金属腐蚀的本质和类型、金属防腐的本质和方法;（2）知识拓展：原电池的设计，分析总反应、确定电极材料、确定电解质溶液、构成闭合回路;（3）学法指导：原电池正负极判断方法、金属腐蚀快慢判断方法;（4）总结提升：原电池中电极反应式的书写、步骤和注意事项;电解池的分析思路、电极反应式书写和步骤;（5）问题探究：甲醇在不同介质下燃料电池电极反应式的书写探究、原电池与电解池设计探究。通过一个系统的知识框架，让学生透彻掌握电化学基础知识，从而为培养学生化学学科核心素养奠定基础。

二、塑造学生化学意识，让学生在应用中培养化学核心素养

所谓塑造学生化学意识，除了培养学生运用化学思想和观念学习化学知识以外，还应当让学生运用化学思想看待现实问题，这是培养学生化学应用意识的高层次阶段。笔者发现，很多学生都能利用化学知识解决化学问题，但是在现实生活中却很少运用化学知识思考现实问题，这不利于培养学生的应用意识，进而影响了学生化学核心素养的形成。因此，教师有必要塑造学生应用意识。

例如，学生都知道一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成，但是却很少理解其中包含的微观宏观思想和化学应用意识。比如，在“氢能开发”相关教学中，教师可以为学生提供开放性问题：能不能用水代替石油成为汽车动力？学生一听，基本上都持反对意见，认为无法将水转化为汽车动力。这表明了学生没有运用化学意识思考现实问题。此时，教师可以顺势讲解氢气和氢能开发知识，让学生认识到氢能是一种高效率的清洁能源，氢能代替石油成为汽车动力是人们研究的重要话题。而电解水可以生成氢气，从理论上来讲，运用水代替石油成为汽车动力具有可行性。学生恍然大悟，原来还可以如此认识化学知识，在开放性的问题中培养了应用意识。教师可以借助一些开放性、生活化的问题，逐步培养学生化学应用意识，进而培养学生化学核心素养。

三、增强学生动手操作能力，让学生在实验中培养化学核心素养

当前，高中化学教学的一个明显问题就是教师单一演示实验操作，很少为学生提供亲自动手操作的机会。虽然演示实验可以让学生记忆实验流程，但是学后就忘问题屡见不鲜。动手操作实验，可以让学生在趣味、真实的实验体验中，形成大脑记忆中枢的强烈刺激，更容易接受和理解，使得多数学生记忆深刻实验内容，不会轻易忘记②。这对于培养学生的证据推理与模型认知素养来说大有裨益。

例如，在“金属钠性质”相关教学中，教师可以提出问题：金属钠可以和水、氧气、二氧化碳发生化学反应吗？让学生围绕“金属钠储存在煤油中”进行话题讨论，经过讨论，学生假设金属钠可以和水、氧气、二氧化碳发生化学反应。此时，教师引导学生设计实验流程，这个过程中，教师不需要直接告诉学生实验设计，而是让学生自主思考。经过思考，学生设计了很多流程。以金属钠与水反应为例：有的学生认为可以将金属钠直接投入水中，观察金属钠是否能与水发生反应;有的学生认为为了确保实验安全，可以在金属钠粉末上滴上一两滴水，观察实验结论;有的学生认为可以利用棉花包裹金属钠粉末，看看金属钠与水反应是放热反应还是吸热反应;等等。这些都是学生的推理假設。最后，教师在保证实验安全的前提下，引导学生通过动手操作验证实验假设，如此就可以让学生在锻炼动手实验能力的同时，培养证据推理素养。

总之，广大高中化学教师应当紧跟教育改革步伐，尽自己最大努力寻找出能培养学生学科核心素养的方法，促使学生不断增强综合素质，让学生全面而健康的成长。

【注释】

① 徐巧兰. 基于化学学科核心素养——高中化学生活化教学策略[J]. 新课程·下旬，2017（9）：139.

② 王和. 基于发展学科和新素养的高中化学实验教学实践与思考[J]. 西部素质教育，2016，2（20）：162.

（作者单位：江苏省海安市曲塘中学）