高中音乐教学中的情感教育策略研究

崔荣

【内容摘要】高中阶段学生面临人生大考——高考，因此课业压力非常重，所以把情感教育引入高中音乐教学中就显得很有必要。和其他学科相比，音乐学科并不需要增加知识贮备，通过学习会让学生全身心的放松，心灵上得到享受，在音乐中释放压力。所以，做好高中音乐教学中的情感教育就显得很有必要，笔者在本文中对此进行分析和探讨。

【关键词】高中音乐  情感教学  策略研究

音乐自身就可以陶冶人的情操，愉悦人的心灵。高中音乐课堂上，老师不仅要负责传授基本的音乐知识，还应该以音乐为基础，对学生的情感价值加以培养。把情感教育引入高中音乐教学之中，教师可以采取多种教育方式，有效提升教育教学效果，最终实现学生的全面发展，对此笔者在本文中进行分析。

一、充分发挥教师本身的情感

作为一种艺术形式，音乐自身就含有饱满的情感，音符的跳动中包含着创作者的情感流露，因此音乐具有一定的思想内涵。因此，我们听演奏的过程中，会不自觉的融入其中，受演奏者的影响。因为自身具有的情感较为丰富，因此教学中自然会有情感。

要想把音乐中的情感很好的发散而出，音乐老师在其中扮演着重要的角色，高中音乐课堂上老师富有情感且激情的教授，会对学生造成情感效应，渲染氛围的同时学生被氛围感染，最终实现学生内心情感的激发。不仅如此，作为高中音乐教师，应该具有一定的专业技能和较强的心理素质，不点提升自己的审美观点，提高执教能力和水平。

音乐课堂开始前，老师应该科学完成备课工作，清楚的知道将要执教的内容，尤其是应该深入的了解内容的背景知识，创作历程和创作者自身的情感价值取向和作品本身蕴含的内在思想。老师只有在课前做大量的工作，才能很好地了解这些知识，强化课堂刚上的情感教学。音乐老师本身就肩负着传授学生艺术审美和艺术情感的任务，所以，老师应该深入的理解艺术作品的内涵，把这种艺术性和情感向学生传递。在高中音乐课堂上，老师不仅要找到科学表述的方式，还应该恰当对情感进行指导，有效提升艺术形象和艺术感染力，让学生感受到情感的熏陶，最大程度上提升艺术表现效果。

二、创设合理的教学情境，引导学生投入到情感当中

高中音乐课堂上，老师应该使用恰当的教学情境提升教学效果，以此引发学生的情感共鸣，借助情景教学，有效的推动情感教学，以此深化学生的情感认知。在高中音乐课堂上，老师应该和学生的实际情况及执教的内容相结合，创造活泼生动的课堂氛围，实现引人入胜的效果，借助多媒体教学器具，让学生充分的感受到音乐的审美情趣。在语言引导的时候，老师要使用一些引人深思的话语引导学生，充分发挥学生的主观能动性，更好的理解和把握音乐的思想情感。创设情境的时候，老师可以借助多媒体展示声音和图片，创造更加真实的教学场景，充分的调节学生的各个感觉器官，多角度全方位的引导学生，保证学生进入音乐的情境之中。通过多媒体进行情感展示，能够快速的展示学生的各个器官，实现音乐和情感价值的共鸣，同时老师还应该倡导体态模仿，这样学生对情境理解的更加深入。老师创设情境的时候，应该重视学生自身的实际情况，以免导入过甚或者过弱，对学生的认知造成影响。

三、从听觉、视觉层面对学生进行触动

从听觉层面让学生在情感上实现共鸣是高中音乐教学中最重要的因素，能够促进学生感悟音乐当中的情感。旋律的不同和音色的不同必然代表着不同的音乐情感，所以，老师应该促进学生学习对音乐作品中的情感聆听，因为这种方式能够保证学生在灵魂深处直接的感受音乐的情感。高中音乐课堂上，老師应该积极的引导学生聆听音乐，通过乐谱、乐器、乐章等感受创作者所要表达的思想感情，深入其中的了解音乐本质，在多种具象手段的充分运用下，提高学生对音乐的全面认识。老师播放音乐的时候，可以采用多种表现形式，如文字、视频、音频等，着力于构建立体化的课堂教学，学生也有身临其境的感觉，保证音乐的画面感更强。如，把独具我国少数民族色彩的草原主题歌曲在课堂上播放，在播放音乐的同时老师利用多媒体播放课前下载的大草原图片或者视频，老师在一旁督促学生认真的聆听和观看，在这样的背景下，即使学生没有去过大草原，但是在音频、视频和画面的促使下，学生有身临其境的感觉，好像自己身处大草原之中，可以有效地融合情感，更好的理解音乐作品中表达的思想情感，同时理解的也更加透彻。如果学生在学习音乐的过程中，有效地刺激他们的听觉和视觉，那么他们形成的情感更加理想，也对创造者自身作品想要传递的情感类型有充分的感受。

结束语

总之，我们应该清醒的认识到由于高中生面临高考，学生的学习负担很重，压力很大。因此作为高中一门辅助学科，音乐课程在一定程度上会减轻学生的压力。不仅如此，随着社会的发展，社会对人才提出了更高的要求，音乐教学对培育学生综合能力，全面发展学生的综合素质上扮演着重要的角色。因此，作为高中音乐老师，应该认真研究情感教育的措施和模式，有效促进学生的健康成长，提升学生的情感认同，让他们形成正确的审美价值观。

【参考文献】

[1] 董建军. 高中音乐教学中的情感教育策略[J]. 环球市场信息导报，2015（39）：117-117.

[2] 杨梅. 浅谈新课改下高中音乐教学中的情感教育策略[J]. 都市家教月刊，2013（3）：264-264.

[3] 李爱丽. 谈新课改下高中音乐情感教育策略的探索[J]. 都市家教月刊，2013（7）：258-258.

（作者单位：甘肃省天水市田家炳中学）