信息技术让科学课堂更精彩

吕韶芹

【内容摘要】小学科学教学中，要运用现代信息技术，更新教学方法和手段，促进教育教学的改革。把信息技术与科学课堂教学进行整合，我们可以从“动画展示、活用视频、巧设游戏、虚实互补”适时适量的运用多媒体，更好地实施新课程标准，提高教学实效。

【关键词】信息技术 小学科学课堂 动画 视频 游戏 虚实

在小学科学教学中，要运用现代信息技术，更新教学方法和手段，促进教育教学的改革。教学课运用信息技术能更直观具体、生动有趣，紧紧地吸引学生的注意力，为小学科学的发展提供更为广阔的平台。怎样利用信息技术提高课堂教学效率？下面结合本人在小学科学课堂教学中的课例谈几点个人的看法：

一、动画结合，使教学化难为易

科学教材给我们提供了很多自助探究的素材，学生在老师指导下通过观察、猜想、实验、综合分析，能得出最终的结论，但有些却无法直接用实验的形式来完全展现。实践中发现，较多的科学知识比较抽象，学生理解起来有一定的难度，如用传统手段方式进行教学，难以向学生表达清楚，理解上有偏差。灵活运用信息技术辅助教学，让学生更容易理解教师难以表达的内容，这种方式的使用有利于教师在教学过程中突出教学重点、突破教学难点。如在教学《种子的萌发》一课时，先让学生阅读课文，观察植物的种子，了解种子各部分的名称，猜想种子各部分的成长过程，会发展成什么样子。虽然这些过程课本中都有详细的说明，但学生看完后还是不大明白，教师反反复复讲解学生也是一知半解。这是我借助于多媒体技术，利用动画，把种子各部分的萌发过程快速的展现出来，让学生在观看动画的愉悦中理解，原来种子是这样成长的。然后再让学生进行试验——解剖种子，深入观察种子各个部分，得出结论。这样，虚拟与现实互补、通过动画短片再现了书本上静态的画面，不仅能生动具体地展现教材内容，而且能呈现知识发生、发展的过程，还能悟出知识的来龙去脉吗，彻底解决这一难点。当实验完成时，学生的心中变产生了难以言传的成就感和愉悦感。

二、活用视频，使课堂充满活力

小学生处在活泼好动、注意力难以长时间集中的发展成长阶段，而科学的学习存在抽象性，需要学生深入理解。对小学生而言，运用多媒体结合科学进行研究，可以手动的创设出精彩有趣的教学情境，将无声变有声，更能吸引小学生的注意力。教师在课前应该做好备教材、备学生，结合不同班级学生的不同特点，结合多媒体平台，精心撰写教学设计。结合多媒体化静为动的优点，学生积极探索新知识的心理和学习兴趣由此激发。例如在教学《声音的传播》时，课前一分钟先给学生播放一段有关声音传播的视频，将抽象的声音传播形式化为有声的形式展示，将学生分散的注意力集中到课堂中。利用多媒体使学生在科学课堂上个个兴趣高涨，兴趣满满。多媒体化静为动的过程，让课堂充满了活力，运用多媒体化静为动的教学过程，让课堂充满了生机活力。

三、巧设游戏，使学生乐学、爱学

“兴趣是最好的老师。”教学中如果把科学知识通过一个动态、有趣的情境进行展示，学生学习起來兴趣盎然。多媒体信息技术具有图文、声像并茂的特点，能有效的激发学生浓厚的兴趣。科学教材的情境图都是静态的平面图形，而有声动画对学生更具有强烈的吸引力。可以把课本知识制成生动的课件，充分利用多媒体信息技术具有图文、声像并茂的特点，使静态的画面更生动形象。如教学《分类和回收利用》一课，在学生掌握哪些是可回收垃圾，哪些不是可回收垃圾，厨余垃圾和有毒垃圾后，为了训练学生的判断能力，我利用计算机设计了一个“送垃圾回家”的动画操作题：在电脑上出示“送垃圾回家”的操作界面，让学生以游戏的形式“拖动”垃圾到相应的垃圾桶里。当垃圾放错垃圾桶时会产生爆炸的影音画面，放对了垃圾桶会发出“哦，放对了。孩子真聪明”的鼓励语言。这样采用多媒体计算机手段使枯燥的学习变得轻松愉快，使学生学得兴趣盎然。多媒体辅助教学，即可使学生的理解更加容易，也可以使学生的感知能力得到提升，让学生愿学、乐学。

四、虚实互补，使课堂高效开放

在网络时代的今天，信息量非常好丰富，而科学课本上的知识有限，已不能满足学生的发展需要。科学课运用信息技术能有效的提高单位时间内传递信息的容量，拓宽学生的知识面。多媒体信息丰富，交互性强，同时把图文、声色集中呈现，使知识丰富多彩，突破了时间和空间的限制，能强化直观效果，丰富感知材料，让学习更轻松愉悦。

如在教学《做一个生态瓶》一课时，我先布置学生到图书馆或网上查找有关生态环境、生态平衡的资料，再让学生将这些信息整理、筛选、归纳，明确生态环境的重要性。在课堂上我先引导学生看书，再让他们把自己收集到的资料跟同学交流，大量的资料丰富了课堂教学内容。同时，我也上网搜集了一些有关生态环境的视频，并在课堂上让学生观看。在课堂上，我首先播放了生态环境做得很好的景区，让学生领略大自然的风光，用心感受大自然的美丽。接着播放生态环境被破坏的过程及了解破坏了生态环境所产生危害性和严重后果。通过一些特别的影音效果，震撼学生，让学生明白保护大自然的重要性，产生保护大自然的理念。同时更深一步地了解什么是生态平衡，怎样才能真正做到保护自然。使生态环境相互促进、平衡发展，使大自然较好的为我所用，从而设计制作出一个动植物分布比较均衡合理、有相对完整的生态系统的生态瓶。

【参考文献】

[1]康奇生.网路，让小学科学教学更精彩[J].新课程（上），2017（1）.

[2]王莉.让科学课堂因信息技术而更加精彩[J].读写算（教师版），2012（1）.

[3]朱昌明.创设情境，让小学信息技术课堂更精彩[J].科学大众（科学教育），2012（12）.

（作者单位：青岛胶州市第三实验小学）