浅析初中阅读教学中少教多学模式的应用

李建林

【内容摘要】初中语文阅读教学是提高学生语言组织能力、阅读能力的重要内容，在新课改的深入推动下，传统的阅读教学方式逐渐被摒弃，取而代之的是新型的阅读教学模式，其中少教多学作为全新的教学方式，其目的是让教师在短时间内取得良好的教学效果，提高教学质量，满足教育要求。本文主要探究了初中语文阅读教学中少教多学模式的应用，从多个方面展开论述，以此提高初中语文阅读教学的质量与效果。

【关键词】初中阅读 少教多学 应用

毋庸置疑，在学生的成长过程中，阅读教学占据了重要的地位，因时代在不断发展，传统的阅读教学模式已经无法满足社会发展的要求，语文教师需遵循新课改的基本理念，加强应用全新的教学方式，以此提高学生的学习兴趣与爱好。其中少教多学作为当前应用广泛的模式之一，不仅可以提高加以研究具有重要的现实意义。

一、少教多学教学模式的优势

1.实现教与学的相互结合

从整体角度分析，在初中语文阅读教学中采取少教多学教学模式，可以实现教与学的相互结合，简单而言，并非是教师不去教学，而是在教学过程中利用极少的时间教学，如此不僅可以体现学生的主体地位，并且还可以做到教与学的相互结合，与传统教学模式相比较，少较多学教学模式符合新课改的基本要求，也满足当前初中生的心理需要。

2.可实现学生的健康成长

如仅仅从教学角度分析，在初中语文阅读教学中实施少教多学，主要目的是提高教学质量，但是从另外一个角度分析，还可以促进学生健康快乐成长，在初中语文教学中采取少教多学教学模式，能够将语文阅读教学中的知识技能相互结合，促使学生形成正确的价值观，另外，在整个教学过程中，语文教师不仅仅是将课本知识传授给学生，而是从学生的学习情况入手，以此推动学生全面发展，将学生作为教学的主体。

3.给予学生充足的课堂时间

众所周知，在传统的阅读教学中，语文教师会占用大量的课堂时间，导致学生难以消化教师所讲授的内容，这样一来，学生无法理解其教学知识，但是在初中语文阅读教学中应用少教多学教学模式，语文教师准确把握课堂教学时间，并且做到精讲精练，为学生提供充足的课堂时间，不仅可以提高学生的自主学习能力，并且也能够为教师的教学做好充足的课堂准备。

二、少教多学教学模式在初中语文阅读教学中的应用

1.树立正确的教学理念

其一，语文教师需要从新课改的本质出发，引导学生进行自主学习，并严格按照学生的学习进度，帮助学生制定正确的学习目标，其中在教学活动中，语文教师需要从学生的角度出发，这样才能真正促进学生更好的学习。从理论上分析，少教多学中的少教主要是指语文教师应用多种方式开展课堂教学，实现金精讲的方式，为学生带来充足的课堂时间。而多学则是与传统教学模式相对比的一种模式，主要是指学生不用死记硬背，而是根据自己的理解掌握合适的学习方式，明确自己需要学习的内容，以此提高学习效率，其二，语文教师需要为学生创造良好的学习环境，在传统教学中因为与师生之间缺少沟通，所以导致教学效率不容乐观，但是在初中语文阅读教学中应用少学多久可以有效改善这一缺陷，但是需要注意的是，语文教师要为学生创建良好的教学和学习环境，以此提高学生的学习兴趣，提升教学质量与效率。

2.指导学生形成正确的学习方式

少教多学教学模式意义重大，在初中语文阅读教学中，语文教师需要对学生的独特思维以及发展潜力加以分析，并且还需要对学生之间的差异有所了解，真正掌握学生所存在的缺陷，在课堂中不断鼓励学生、表扬学生，以此用来提高学生的自信心。其中语文教师还需要根据学生的学习情况，为其构建正确的学习方式，在整个教学过程中，语文教师只是一个个例，需要让学生学会举一反三，并且真正体现出少教多学的模式，这样才能真正构建合理的学习方式，才能在潜移默化中提高学生的学习效率。

3.语文教师要做好教学评价工作

在整个语文阅读教学中，因为初中生正处于心智快速发展的阶段，其心理具有敏感性，教师的评价往往会对其产生重要的影响，所以语文教师需要抓住学生的心理特点，在课堂中多加鼓励，这样才能真正提高学生的自信心，才能提高学生的阅读理解水平。比如讲解中遇到问题的时候，语文教师可以先让学生将自己的思路表达清楚，其中有一部分学生的思路是正确的，有一部分学生的思路是不正确的，这种情况下，语文教师，要对学生加以引导，并且让学生将自己的想法用简单的语言表达出来，真正兼顾到全体同学，也只有如此学生才能在教师的鼓励与引导下慢慢喜欢上阅读，才能真正提高自己的阅读水平。

结语

综上所述，新课改的深入推动，促使初中语文阅读教学模式发生重大变化，其中少教多学教学模式作为当前应用广泛的方式之一，可有效提高初中阅读教学的质量，也可提升学生的学习兴趣与学习效率，在初中阅读与教学中，语文教师需要树立正确的教学理念，加强对少教多学教学模式的认识，做好评价工作，真正提高学生的阅读水平，真正提升初中阅读教学质量。

（作者单位：甘肃省清水县第三中学）