浅析信息化在初中道德与法治课堂教学的应用

罗博

【内容摘要】信息化在课堂中的应用，推动了教学模式逐步走向融合发展、创新发展，实现了课堂教学从“小课堂”到“大课堂”的完美嬗变，推动初中道德与法治课堂进入到新时代。

【关键词】初中道德与法治 信息化教学

信息化作为一种教学手段，已经进入到全媒体“互联网+”新时代。它能够针对学生的不同需求，选择最适合的教学形式，实现三维教学目标的深度融合，实现新时代的课堂教学。

一、教育信息化满足了课堂需求，使课堂教学更具有互动性

曾读过这样一个故事，宇宙之神宙斯为了惩罚西西弗斯，让他每天推动一块巨石到山顶，当巨石快要到达山顶时，宙斯施法力又让巨石滚落山下，于是西西弗斯又要重新回到山下推巨石上山。西西弗斯整日工作就是重复又重复、机械互动毫无新意，我们以前的课堂教学模式不就是这样吗。在传统课堂教学模式下，教学方式、教学内容重复单调，老师教的累，学的苦。而在信息化教学模式中，教师借助微课、PPT、数字故事等，满足了课堂需求，激发了积极的互动教学。例如我在讲授《科教兴国》这一课时，让学生借助于信息化平台，选择符合自己需求的教学素材来进行个性化学习，同时老师提供个性化教学服务，来满足学生的供给侧需求，从而实现了课前教学互动的“预热”。课上学生结合平台所发“嫦娥四号”和“北斗导航”两个数字故事，分别畅谈中国的科技成就，学生的学习兴趣和热情被激发，讨论热烈，整节课教学互动性显著增强。课下，学生们还积极利用平台进行了个性化拓展交流互动，为课堂教学目标的顺利达成做好了坚实的基础。这样的互动课堂，直观、生动、形象，学生能力在互动中得到提升，目标在互动中得到达成。

二、教育信息化优化了课堂结构，使课堂教学更具有主动性

在传统课堂教学模式下，讲授新课大多采用前苏联凯洛夫《教育学》的五个步骤：1.准备教学;2.复习检查;3.讲授新课;4.巩固练习;5.布置作业。这五个步骤从头到尾体现的是以教师为中心，学生只是配角。整个课堂结构被动、单一，课堂教学结构不合理，容易导致教学效果低，课堂教学效率不高。而在信息化背景下教学，原有的课堂结构被重塑、优化、融合，学生作为最重要的教学课程资源被激活，主动参与教学，全程实现了教与学的相融相合。比如我在讲授《爱我中华》时，课前学生自主搜集了与家人出去旅游时的照片、视频等，并在课上运用ppt、flv视频、数字故事等多种多媒体形式主动进行了展示分享，小组自主逐一进行点评，学生主动参与讨论交流，达成共识。课下小组积极整理完善上传资料，通过信息化平台继续参与研讨。在整个教学活动中，学生们主动参与到课堂，课上课下贯通成为完整一体，充分发挥了学生的主体作用，课堂教学结构更加趋于简单、高效、自主、合理。

三、教育信息化扩展了课堂范围，使课堂教学更具有广阔性

传统教学由于受地點、时间等客观条件限制，在学习内容、学习方式上都受到一定制约，其中课前、课后极易成为教学的盲区，教师心有余而力不足。信息化教学由于成功运用了多媒体技术，学生可以不受学习环境的限制，选择符合自己需要的时间和空间来学习，可以在早晨，可以在中午，可以在家，可以在学校……等。学生可以随时随地进行学习、交流、讨论，与老师的探讨也是广阔通畅的，师生之间无时无刻不在进行“知识流”的双向信息交换，使课堂成为有效的课堂，广阔的课堂。例如在讲授《中华民族一家亲》时，我提前几天把有关教学内容word文档及PPT、视频等资料上传至数字化平台，学生们抽空进行了观看学习，然后各小组分时分地点进行了讨论。针对探讨中遇到的问题，师生课上课下线上线下进行了集中探讨，分享了自己的心得体会。这种课堂教学模式突破了时空的束缚，体现了把空间让给学生，把时间留给学生，实现了教学的重新构建，实现了教与学的双赢，为下一步的教学拓展打下了坚实的基础。

四、教育信息化丰富了课堂内容，使课堂教学更具有创新性

西西弗斯每天都在承受宙斯的惩罚，而在每天做着重复的劳动过程中，他找到了生活的真谛，你看，他追赶并捕捉到了一只蝴蝶，满脸欢喜、迈着轻快的脚步向山下走去。西西弗斯的前后转变不就是我们前后教学的生动写照吗？在传统教学模式下，课堂选取的内容大多内容陈旧，教学方式呆板封闭，而信息化全媒体教学的出现，犹如西西弗斯的蝴蝶，扇动了我们的课堂。我们利用信息化技术实现了教学素材的选取能够与时俱进，使课堂教学内容更加贴近生活，符合学生的认知要求，更易引起学生的共鸣和乐趣，使课堂教学更富有创新性。例如在讲《保护环境贵在行动》时，我先把身边的前后环境问题通过微课视频形式做了集中对比展示。随着视频的播放，同学们的神情或皱眉或舒展，或气愤或高兴......课堂气氛马上就“嗨”起来了。同学们结合搜集的自己村庄社区前后环境的变化，畅谈我国的环境问题，问题讨论越来越具有开放性，学生的创新性思维和能力得到了锻炼。

实践表明，信息化教学大大拓展了课堂活动的空间，极大地变革了课堂教学模式，带来了课堂教学的新常态，打造了一个全新的教学共同体，推动初中道德与法治教学进入到新时代！

【参考文献】

[1]任友群.为教育信息化2.0时代打call[J].半月谈，2017（24）：62-63.

[2]杨宗凯.教育信息化2.0的颠覆与创新[J].中国教育网络，2018（1）：1-2.

[3]闫锁田.运用信息技术教学当成共识[N].中国教育报;2018.

（作者单位：山东省淄博市周村区南郊中学）