浅谈小学低年级语文体验式作业

王彤

在小学低年级语文教学中尝试体验式作业，对小学低年级学生的学业成长和长远发展都有好处。一方面，小学低年级语文体验式作业能够使作业主体摆脱以往单纯的通过抄写达到识记的惯性学习方式，让孩子们能够逐步亲身参与到学习活动中去，通过具体的情境创设让孩子获取知识。另一方面，小学低年级语文体验式作业能够充分尊重学生的主体性，坚持以人为本的教育理念，让孩子在作业过程中突出自己的主体地位。那么，如何在教学实践中实现小学低年级语文体验式作业设计呢？我们可以从以下几个方面去实践。

一、通过体验式作业设计，提高学生学习的兴趣

体验式作业设计要用轻松愉快的情境活动诱发低年级学生的愉悦和兴奋感，通过有趣、有味、有料、有情境的体验式语文作业，使他们对即将了解、掌握的知识产生浓厚的兴趣。老师可以根据小学低年级学生的心理特点，针对朗读、音调、音量、节奏、速度、力度等说话要素，设计一些侧重于“说”的体验式作业。还可以让学生进行口头造句、即兴讲故事、看图说话、快速绕口令等。让孩子依据偏旁找规律，根据汉字特点“加一加、减一减”等去快速识字。让孩子根据老师的要求用孩子的语言把生活中的所思所想写下来，教师再在教室内进行展评，这对孩子的写作能力训练特别关键。还可以向孩子推荐适合低年级小学生阅读的各种绘本让孩子进行选读，以激发学习的兴趣。

二、通过体验式作业设计，减轻学生的课业负担

小学低年级学生活泼好动，他们对事物的注意力和持久性总是保持5分钟热度。注意力集中时间少，使得孩子的记忆保持率第；持久性差，使得孩子头脑中的思维主要以具体、形象为主；概括能为差，孩子接收知识还处在将直观图像或具体的外部表现通过具体形象表达出来的阶段。因此，小学低年级学生语文作业形式的选择和运用上，老师要树立“运用体验为主”的作业设计理念，在作业设计的过程中将注意力主要放到直观形象和游戏活动上来。比如，为了锻炼学生的口头表达能力，教师所设计的口语交际练习，可以是口头背诵，没有必要一定得是写作；在口头背诵环节中，可以让学生有感情的诵读某些篇目，没有必要一定得是课文指定的篇章。作业设计的目的是让学生有体验的过程。因此，只要是学生背诵了经典好文，都应该得到表扬和鼓励。再比如面对学生的写作尝试，教师可以鼓励识字量较多的孩子进行看图写话。对于想练习写日记的孩子，则鼓励孩子坚持尝试，将每天的所见所闻所思所感都写下来。当然老师还可以更进一步拓展延伸鼓励想象力丰富的孩子根据故事情节，扮演角色内容，用自己的语言进行设计和创作。这一类型的作业，小学低年级的孩子做起来心理负担较小，又能够凸显出孩子的个性化能力。对减轻学生的负担，达成学生高效学习、有趣学习的目的。

三、通过体验式作业设计，让语文教学与生活相连接

语文的外延无限宽广，从社会大环境来看，语文是社会运用的、真实的，社会又是运用语文的最佳场所。孩子们每天都处在母语文化的大环境中，日常生活中丰富多彩的学习要素对孩子的濡染与渗透使得孩子的生活与语文紧密相连。鉴于此，语文老师更应该注重体验式作业设计，让孩子在丰富多彩的日常生活中去进一步加深体验。每天上学放学路上的见闻，每天课间操场上教室内的喧闹，学校组织的各种比赛、展览、演出，校园内外每天都在上演的各种对话，回家之后看电视玩电脑等等，都能够成为体验式作业的重要载体。教师可以让学生将上学路上的见闻说出来，可以将看到的一个场景用故事的形式讲给同学听，还可以让孩子将晚上看到的动画片的一些故事情节与其他孩子一起分享。教师可以引导孩子模仿电视节目中的某些场景进行二次演绎，让孩子倾身投入，用心体验。汉字听写大会、诗词大会、成语大会等等都是非常好的演绎载体。这些都可以作为语文体验式作业的一部分让孩子去完成。

四、通过体验式作业设计，提高学生的语文素养

《语文课程标准》中对老师的提升学生语文素养的路径进行了明确的指定，要求老师要充分利用现实生活中的语文资源，通过开展丰富多彩的语文实践活动让学生获得能力的提升和素养的积淀。面对小学低年级学生的语文作业，体验式作业设计就是一条非常有效的提高学生语文素養的途径。小学一、二年级课本中都有《笠翁对韵》中的相关内容，结合“对韵”与“对联”的相关性，我们可以让学生在现实生活中去完成体验式语文作业。国庆节期间，可以让孩子收集各种“婚庆”、“乔迁”、“开业”对联，春节期间，可以让孩子利用拜年之机收集各种春联，不同人家、不同单位的春联都进行收集，不仅能让孩子认识很多字，还能够让孩子将对联相关知识了解的更加透彻，为孩子的语文学习奠定更为坚实的社会语文基础。语文作业的设计不能仅仅局限于课本，尤其是在如今提倡提升学生语文素养的现时代，教师更要跳出课本，多给学生设计一些体验式作业，将孩子的思维不断发散开来，让他们看到更广阔的语文天地。

与传统语文作业相比，小学低年级语文体验式作业的设计与实践强调的是学生个体感受的独特性和知识的生成性。教学实践中，我们要用全新的教育理念去理解小学低年级语文体验式作业设计，这对于增加学习者的语文知识，增长语文才干，并为低龄孩子今后的语文学习打下坚实的基础有更好地指导作用。

（作者单位：甘肃省白银市平川区长征小学）