语文古诗词教学的有效性研究

汝小田

【内容摘要】语文是一门重要的基础性学科，对于培养学生语言表达能力、理解能力以及文学欣赏能力有着十分重要的作用。通过对古诗词的教学，能够使学生的语文素养有所提升，所以，在实际的语文教学中，教师应选择最为合适的教学方法，对学生进行古诗词教学，使学生充分领略到古诗词中所蕴藏的魅力。因此，本文着重探讨语文古诗词教学的有效性策略。

【关键词】语文古诗词 教学 研究

前言

随着新课改的不断深入，教师越发重视学生对古诗词的理解，只有学生对古诗词的理解能力得以提升，才能真正实现学生语文素养的进步。所以，在中专语文教学中，教师应充分发挥古诗词的作用，借助古诗词中存在的深刻文化底蕴，使学生受到良好文化的熏陶。从而实现学生古诗词学习水平的切实提高。

一、通过反复阅读，巩固学生学习基础

若想让学生切实体会到古诗词作者所表达的情感，就必须让学生进行反复的阅读，增强学生对古诗词的理解，最好达到背诵的目的，只有这样，才能使学生充分投入到古诗词的情境中，使学生在潜移默化中取得古诗词学习水平的进步①。并且，通过反复的阅读，有助于增强学生的学习记忆，巩固学生的学习基础，提高学生对古诗词的认识，使学生在学习古诗词的过程中，能够充分感受到古诗词中所蕴藏的深遠意境，进而有效激发学生对古诗词的兴趣，提升学生在语文课堂中的参与性与积极性，从而使语文古诗词的教学效率得到提升。

除此之外，教师在实际古诗词教学中，应对学生进行有效指导，许多学生在阅读古诗词的过程中，都浮于表面，未能深入感受古诗词中所蕴含的意境，在这种情况下，无论学生读多少遍，都只是一个古诗词的阅读者，而做不成古诗词的知音者。所以，教师应时刻关注着学生的阅读成果，确保学生钻研到古诗词的学习中，可以对学生进行提问，以检验学生反复阅读的成果，从而保障学生的有效学习。

例如，在学习《将进酒》时，教师应让学生进行反复的阅读，增强学生对该篇古诗词内容的理解，使学生能够体会到其中表达的情感，以及作者所处的环境，让学生充分感受到学习古诗词的乐趣，进而使学生的主观能动性得以提高，以达到有效学习的目的。

二、与情境相融，增强学生对古诗词的理解

受传统语文古诗词课堂教学的影响，教师会在语文课堂中对古诗词逐字逐句的翻译，让学生一味的进行记忆与学习，这种方式对学生的古诗词学习极为不利，长久下去，甚至会使学生对古诗词学习产生抵触情绪②。所以，在语文古诗词教学中，教师应注重与情境的相融，让学生置身于教师为其设计的情境中，以增强学生对古诗词的理解，使学生的古诗文学习水平取得显著进步。另外，教师应注重对古诗词背景的介绍，让学生了解到诗人所处的时代背景，才能提高学生对古诗词的领悟。

例如，在学习《琵琶行》一课时，教师应将古诗词教学与古诗词背景相融，增强学生对古诗词的理解，使学生充分融入到情境中，以达到寓情于景的目的。教师也可以让学生进行情境的演绎，使学生能够真切的感受到作者所表达的情感，从而实现学生古诗词学习水平的进步。

三、利用多媒体技术，激发学生对古诗词的兴趣

兴趣是激发学生学习潜能的重要途径，只有让学生对古诗词的学习产生浓厚的兴趣，才能真正推动学生古诗词学习水平的进步。所以，在语文古诗词教学中，教师应充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生能够充分投身于古诗词课堂的学习之中③。对此，教师可以将多媒体技术与古诗词教学进行有效结合，应利用多媒体技术的放映功能，使学生能够直观的学习到古诗词知识，了解古诗词中蕴含的情感与意境，这种方式有助于提高学生在语文课堂中的参与程度，让学生对古诗词学习产生浓厚的兴趣，最终实现学生古诗词学习水平的总体进步。

但值得注意的是，教师不应过分依赖多媒体技术，而是应该只将其作为一个辅助教学的手段，具体重点的学习内容，还需要教师反复进行强调，并且，在学生观看课件之后，教师应对学生进行有效提问，以确保学生真正投入到课件的观看之中，从而使语文古诗词的课堂教学变得高效起来。

例如，在学习《行路难》一课时，教师应充分利用多媒体技术，可以在课堂中为学生播放出相关的视频，以增强学生对古诗词的理解，也可以制作成课件的形式，让学生通过观看，提升语文古诗词课堂的教学效率，从而充分激发学生对古诗词的学习兴趣，使学生都能够积极主动地投身于古诗词的学习之中。

总结

总而言之，在语文古诗词教学中，教师应不断创新自身的教学方法，吸引学生在古诗词课堂中的注意力，让学生充分领略到古诗词中所蕴含的深刻意境。另外，教师应引导学生进行反复阅读，以增强学生对古诗词的理解，也可以利用多媒体的教学辅助手段，激发学生对古诗词的学习兴趣，并为学生营造出良好的学习氛围，从而实现学生古诗文学习水平的总体进步。

【注释】

① 蒋进强. 如何提升语文古诗词教学的有效性[J]. 小学教学参考，2017（09）：19.

② 李晓云. 提升中职语文古诗词教学有效性的措施分析[J]. 赤子（上中旬），2015（13）：250.

③ 张玉芳. 中职语文开展古诗词教学的有效性分析[J]. 教师，2014（11）：58.

（作者单位：甘肃省天水市秦州区教师进修学校）