“李子”风波

刘文峰

【内容摘要】我倡导每位学生胸怀庄严的使命感，用真诚唤醒真诚，用仁爱激活仁爱。而作为教师要像一颗默默无闻的海蚌，像一座胸怀博大的玉山，孕育珍珠，孕育美玉。

【关键词】班主任  宽容  德育

乌申斯基在《乌申斯基教育文选》说：“如果教育学希望从一方面去教育学生，那就必须首先也从一切方面了解学生。”的确，作为班主任，要想让所有的学生对你多一份亲近、敬爱与信任，都能感觉到得到来自你的关怀，就需要我们躬下身来去亲近每一位孩子，用心灵深处的能源，照亮他们的精神世界，与大爱于无形，用一颗嗯好的老师善良宽厚、真挚热情的心包容学校的每一个人。

这是一个炎热的午后，如往常一样学生午休后我照例在教师的后门处“爬玻璃”看看有没有不正常的现象。担任班主任多年来这个习惯我从未间断，班内的各种问题是在“爬玻璃”的过程中发现的。今天我突然发现班内的调皮大王“小丁”和碎嘴子“小李”都没在教室，经打听说是去卫生区了，今天不是他们的值日啊，于是我快步向我班的卫生区走去。

校园里绿树成荫、凌霄怒放、碧桃硕硕、李子成熟。拐过墙角远远地看到我班卫生区里有个身影在李子树下晃动，树上还有一个！直觉告诉我：这两个学生在午休时间跑出来“偷吃”学校的李子。

有多年班主任经验的我脑海中马上跳出了两个问题：一、老人们有句古话“桃养人，杏害人，李子树下抬死人。”这两个不懂常识的孩子可能会惹出大事。二、午休期间他们为什么会无视学校纪律“冒险”跑出来摘几个又苦又涩的李子？于是，我三步并作两步来到树下，将这两个学生吃的正欢学生“逮个正着”。当我气喘吁吁的出现在他们面前时他们大吃一惊，但两个人交换一个眼神后马上有了应付我的对策，还没等我发问其中一个便解释到他们是来干卫生区值日的只是顺便捡起了掉在地上的李子而已。我虽然有确凿的证据证明他们是在说谎，但是我知道教育这样的学生不能操之过急，于是我也没有揭穿他们的谎言，只是给他们每人布置了一个任务：一、查找资料了解“李子”，并在班内给同学们讲讲李子的危害。二、开展一次诚信主题班会，有他们主持。

两个学生的详细情况是：小丁是外地转入的学生，父母忙于生计无暇顾及孩子的教育，导致这名他从小学开始就养成了诸多不良习惯，处处与老师作对，一旦老师稍不注意他马上就会给你捅娄子;小李的父亲常年在外打工，母亲有思维障碍，孩子在家庭中处于失管状态，有自暴自弃的倾向。虽然这两名学生自从进入初中以来，在我与各科老师的耐心教导下有了较大的改观，但其行为习惯仍然与我们的和谐校园有较大差距。

儒家经典《大学》中讲到：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。阐明了教育的宗旨在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧图新，在于使人达到完善的境界。我想，立德树人是教育的本质，教育的终极目的就是给孩子的心灵播下正確的核心价值观。于是，结合此次“李子事件”我决定给他们自我认识、自我教育的机会，帮助他们建立正确的核心价值观，重新赢得同学们的信任。

播下希望，静待花开！教育是一个润物无声的过程，教育的结果有时候不是靠行政执行力能够达到的。

一周后的班会上这两名学生大放异彩，他们的表现赢得了阵阵掌声。而他们两个的脸却是红红的，而且不是的偷偷看我的表情，当看到我满意的朝他们点头时，他们的目光里再也没有以前那种敌对与冷漠。

两周之后，也是一个静静的午后，我收到了一条信息，打开一看是这两名问题学生中的其中一位家长发来的：

刘老师，您好：

孩子的事情，给您添麻烦了，真的特别不好意思。

作为学生家长，今天我真的有“哀其不幸，怒其不争”的感觉。

虽说，师者，所以传道授业解惑也，但是，忽然间觉得太多的家长其实真的都不合格。我甚至觉得如果生了孩子，不能给他成长的环境，不能教育他成人，没有能力给他一个正能量的未来，真的没必要生下来，仅仅为了生孩子而生孩子，真的是最大的一种不负责任。

幸运的是我的孩子来到了鹤伴中学，当我得知您在百忙之中为我调皮的孩子量身定制教育方案之后我更加佩服您班级管理的高明之处，也洞悉了学生为什么如此爱戴您的秘诀。

记得去年，我很感叹，给老师打电话，说去了好几个学校，真心觉得鹤伴中学的老师很伟大，太多的学生家长都是农民，自己生而不教，把孩子放到学校就觉得完成任务了。而老师们都要朝夕旦暮的守着学生，尤其是冬天，家长真的未必会五点多起床，可是老师会……。真心的觉得老师们特别不容易。