初中物理教学情境创设存在的问题与对策

王光玉

【内容摘要】在当今初中物理教学课堂上，已经不能是传统理论知识一味的进行灌输，教师必须在日常教学中选择更好的教学方法。在教学上，更加以培养学生具有创新意识与能力作为主要目标。如今，设立情境式教学以及逐渐成为当今初中物理教学的主要教学手段。

【关键词】初中物理 教学 策略

当今教学发展更新不断，教学的工作越来越广泛，也对各位教学工作者提出更高的要求。经过大量的实践，在初中物理实践教学中运用情境教学的方法非常的好。不仅仅能够提升初中生自身对物理学习的兴趣，还能够良好的调动教学氛围。但在实践初中物理情境教学还存在一定的问题，作为教育学者必须进行分析，探索出解决的方法。

一、初中物理创设情境教学存在的问题

1.初中情境教学创设缺少趣味性

对于学生来讲，在学习的过程中拥有兴趣，可以大大的减少学生在学习过程产生的无趣。对于初中阶段的教学，教师要更好地培养初中生启发自身学习兴趣。因为对于初中物理学科来说，本身就拥有很强的逻辑性，大量的概念相对的枯燥无趣，不能够让初中生产生兴趣，最终导致学生的学习效果不够理想。在教学的过程教师可以多多的设立问题，多给学生留有一些悬疑，让学生产生悬念，提高学生的好奇心培养出学生的兴趣。

2.初中物理情境教学缺少科学性

在初中物理的教学中，初中物理教师不能仅仅的根据书本上乏味的理论进行教学，要在教学的过程中与日常实际的生活相互结合。在当下初中物理教学中，还有很多的教师依旧选择采用传统的教学观念，将初中物理书本中的概念强制性地教给学生们，让学生感觉生涩难懂，最终引起学生的厌学心理，也降低了教学质量。所以初中物理教师应该注意到这一点，将初中物理相关的知识引入到学生生活中，将物理问题融入学生喜闻乐见的情境中，最终做到充分的激起学生的学习欲望。

3.初中物理情境教学缺乏目的性

在初中物理的教学中，情境教学必须贯穿整个初中物理的教学，起到一个指引方向的作用。拥有目的性，就是指初中物理教师在教学的过程中大力的实施情境教学，更好的激发初中学生对物理的学习兴趣，让学生可以真正的成为学习的主人。在整个教学过程中，深度的讲解物理规律以及原理，不断的增强学生自身的学习兴趣以及意识。但当下，很多初中物理教师并不能做到这一点，他们仅仅是利用情境教学进行“抛砖引玉”，最主要的目的是为了调动起初中生的学习积极性，而忽略了进行情境教学的重要作用。

二、解决初中物理情境教学的策略

1.  在初中物理教学中融入趣味性

物理知识对于很多的初中生来说具有一定的难度，在教学的过程中教师可以根据实际教学情况为学生创设情境，使得原先复杂无趣的实验变得有趣，让学生在真正融入的学习中感受到物理知识所具有的魅力与乐趣。比如再讲液体压强与液体深度关系物理实验时，教室可以准备三个相同的塑料瓶，但是在各个瓶子上制造出不同高度的小孔。然后在三个瓶子中灌满水，让学生观察那个瓶子的孔中喷出的水柱最远。通过这种趣味的小实验，可以更好的激发起学生的学习兴趣，更好的激起学生的学习自主性，也为初中物理教师接下的教学工作奠下基础。

2.  提高教师自身创设情境教学的能力

初中物理教师是物理情境教学的组织者和引导者，如果不能更好的创设出符合当下初中物理教学的内容和要求，就不能更好的提高教学质量。提高教师创设教学情境的能力，可以让情境创设的有用心大大的提高，使得情境创设的有效性得到有力的保障。为了提高教师自身的创设情境教学的能力，教师要在教学中不断的积累经验，不断的通过借鉴精彩的案例，来完善自身的不足。教师还可以通过改善公开课和优质课的华而不实，将其作为提升自身教师专业素养的重要途径。有的学校还应该多多的为初中物理教师提供可以实践学习的机会，可以让教师及时的紧贴教育方向，及时的更新自己的教学方法，通过不断地学习提高自身创设情境教学的技巧和能力，最终促使初中物理教学的快速发展。

3.  加强创设互动情境提高学生合作交流

教师在教学的过程中，有时会遇到学生在课堂上不能够同步学习，有一部分的学生跟不上，无法实现学生的共同进步。遇到这个问题可以创设互动情境教学，促进学生之间的合作交流，更好的调动学习气氛，提高教学質量。教师在教学中可以提出问题，比如为什么水有时候可以浮起小船，但是又有时候连一片铁皮都浮不起？创设互动情境，能够更好的调动学生学习的积极性与自主性。

结语

总而言之，在初中物理教学中实施情境教学，不仅仅可以将复杂枯燥的物理知识变得有趣，还能使得师生之间的关系更加的融洽。所以，初中物理教师在面对情境教学中存在的问题时，要通过多种方式不断的搜集科学的情境素材，提高自身创设情境的能力与技巧，从而为学生创设出更加有趣的教学情境，最终促进初中物理教学的质量不断提升。

【参考文献】

[1]甄洪日.初中物理教学情境创设的问题及对策探析[J].科普童话，2017（47）.

[2]刘杰.初中物理教学中问题情境的创设分析[J].新课程教学（电子版），2018（01）.

[3]李华.初中物理课堂教学情境创设对策分析[J].中学物理.2014（22）.

（作者单位：西藏自治区林芝市米林县中学）