识字教学与地书练习相结合提高学生的文化素养

马明

【内容摘要】地书以它独特的魅力，吸引着大众的眼球。材料的简单实惠，书写方式的快捷方便，是其得天独厚的本色。识字教学能提高学生的文化素养，地书练习能提高学生的艺术素养，两者相辅相成，教学时，如能把二者结合起来学习，定能提高学生的文化素养。

【关键词】地书练习  识字教学  文化素养

一、以地书练习促使学生把握汉字的点画结构美

汉字的笔画名称无非是点、横、竖、撇、捺、提、钩等，这些看似简单的笔画组成汉字，为什么有的人写出来特别的受看，而有些人写出来就不好看了？不好看的原因是没有把握住汉字的点画结构美。《全日制义务教育语文课程标准》里明确要求让学生“能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美”。然而在现实生活中，学生写字往往点画比例失调，该写长的没写长，该写短的没写短，该写正的没写正……用歪瓜劣枣来形容一点都不过分。汉字的形体美所体现的美感主要体现在整体形状和结构特点上。根据这一特点要求我们在地书的练习当中，抓住汉字的点画比例关系，就能写出一个漂亮的汉字来。比如简简单单的一个“山”字，关键的一笔是中间的一竖要长，一竖写长了，这个字就稳当了，还能把大山巍峨峥嵘的气势表现出来。有的学生在写的过程中，就把中间的一竖写得很短很短，首先看上去给人的视觉效果特别的郁闷，根本就体现不出汉字的形体结构美。结合地书练习，两边的两竖，如果略加变化，让它稍微朝外倾斜十度左右，那么就非常的受看了！所以在课堂教学中，老师就要把汉字的点画结构美给学生讲清楚，然后在地书的练习中加以巩固，让学生真正体会到汉字的形体美。汉字的形体，看上去都是“方块字”，仔细观察却是形态各异。所以说掌握汉字的点画结构比例，写一手漂亮美观的字是识字教学的首要任务。

二、以地书练习促使学生掌握汉字的形体线条美

初学汉字，一定要规规矩矩地写好楷书，到了一定阶段，适当的让学生练习一下行书，写出灵动流利的文字，给人一种艺术享受。现行版的中小学生书法课程里，由易到难地逐步介绍了汉字的发展。从最早线条单一的甲骨文、大篆、小篆，后来演变发展而来的汉隶，草、行、楷书，汉字的线条越来越变化多端。楷书中的线条也最为规矩，一笔一划最为规整，严肃。所以，在课堂教学识字中，牢牢的把握住这条主线绝不放松。学生在课堂上识字，课余时间进行地书练习时，一定要掌握住软笔的特性，把汉字的线条美表现出来。《广艺双楫》里说：“书法之妙，全在笔。”说的就是这个道理。这里我要说的是除了练习好楷书外，适当地再练习一下行书，一个是提高学生的写字速度，另一个就是体会一下中国汉字的线条结构美。在艺术熏陶方面，行书的美是婉转流动的富有韵味的，是最高境界的精神食粮。教学中以地书练习的流动的线条美，引导学生在书写汉字时，发扬汉字的线条艺术，写出工整漂亮灵活多变的汉字。

三、以地书练习为园地，培养学生的识字能力

书读百遍其义自见。那么字呢？也是在反反复复的书写过程中，掌握其结构规律，牢固地印记在大脑之中。前面讲了要把汉字写好看，这里讲如何有效快速的识记汉字。课堂上认识的汉字，不一定都能熟练地掌握了，那么在地书练习的时候，把还没有掌握牢固的汉字，再练习写写是两全其美的事。如果长期把每节课学习了的生字，当作地书练习的内容，那么，在如此循环往复的过程中，既培养了学生地书的能力，又加强了学生识字的能力。有些汉字的结构比较复杂，就需要在地书的练习中加以巩固。比如邋遢二字，笔画多，难识记;凸凹二字，结构特殊，也不好识记。如果不在地书练习中反复书写，是很难快速记住的。所以，以地书为园地，加强学生的识字能力是非常有效的一种学习方式。

四、以地书练习为依托，对学生进行爱国主义教育

自从传说中的仓颉造字以来，文字伴随着中华民族的发展史走到了今天，创造了极其丰富多彩的中华文化，让中华民族屹立于世界的东方，就像一颗璀璨的明珠。五千年来，支撑起中华民族脊梁的就是经久不衰的文化，而文化是通过文字来传承的，其中书法艺术是一座不朽的丰碑。地书练习就是书法的一种特殊的形式，所以地书书法艺术包涵的内容非常的丰富，蕴含着中华民族的发展史，是一个民族生存的根基，对学生进行传统文化素质的教育，让学生了解中华民族的发展史，也就是了解中国的国情，从而激发学生内心深处的爱国情愫，以传统文化丰富的底蕴，来培养又红又专的四化建设人才。

五、以地书练习为主阵地，对学生进行审美能力的培养

汉字是世界上最美的方块文字，行云流水般的书法艺术，把汉字的这种独特的艺术魅力，发挥的淋漓尽致。不论是颜真卿的丰腴雄浑大气磅礴的美，还是柳公权的骨力遒劲结构严谨的美，都能给学生带来法度规整的视觉艺术熏陶。不论是《兰亭集序》的“飘若游浮云，矫如惊龙”的流动线条美，还是《争座位帖》的“如熔金出冶，随地流走，元气浑然，不复以姿媚为念”的别样的线质凝重而灵动的美，都能給学生带来酣畅淋漓的视觉盛宴。那么我们在日常教学中，就要在地书练习中，引导学生把汉字写得好看，让人看了觉得非常舒服，非常养眼，非常养神。

总之，以地书练习为园地，以识字教学为契机，把两者有效的统一起来，既能让学生愉快的学习文化知识，又能让学生在艺术的海洋里遨游，才能全面提高学生的文化素养。

【2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题，课题立项号：GS[2018] GHB2119。】

（作者单位：甘肃省张掖市高台县南华初级中学）