农村初中英语语言环境创设途径的探析

陈建龙

【内容摘要】英语学习有它的特殊性，它需要在具体的语言环境中去实践和应用。在初中英语教学中，创设自然、真实的语言環境是非常重要的。好的语言学习环境，可以让学生提高学习效率，达到事半功倍的效果。因此，教师在教学过程中，应该创设更加真实自然的语言环境，以提高学生的英语学习质量。本文结合我校创设英语学习环境的一些做法，对农村初中英语语言环境创设的途径进行了一些探讨。

【关键词】农村初中  英语  环境  创设  途径

语言环境是学生学习语言的重要条件，英语的实践性、交际性决定了英语必须在特定的语言环境中进行。农村初中由于受到客观条件的限制，英语语言环境相对较差，很多学生找不到正确学习英语的方式，只是靠死记硬背来学习，结果学习效率低、效果差。近年来，随着社会经济的发展，农村家长对学生的英语学习越来越重视了。所以在学校里中营造良好的英语学习环境，培养学生的英语应用能力就显得更加迫切了。因为只有这样，学生才能在做中学，学中用，使学生置身于贴近自己生活的语境中，产生亲近感，积极主动地参与活动，从而提高效率。所以，农村初中学校的英语教师要因地制宜，充分利用身边的资源，积极创设学习英语的有利环境，营造直观、有趣的英语学习情景，吸引学生积极参与，大胆实践、大胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，以提高英语教学的质量。

一、英语外观环境的创设

校园和教室是学生活动和学习的主要学习场所，要让英语在校园环境中居一席之地，从感性认识角度激发学生对英语的好奇和兴趣。如在教室内设立“英语角”、办英语板报;在走廊、教室、宿舍、楼梯、餐厅、校园内使用双语标语、双语警示语、双语值日表、课程表、英语文化专栏;可以在校园内播放英文歌曲、进行英文广播等。初中生乐于竞争，竞争更有利于激起学生学习英语的兴趣和动力。教师可以出一些学生感兴趣的英语谜语、智力题、脑筋急转弯等，进行英语小擂主比赛，谁先将问题的正确答案贴在擂台上，谁便成为本期的擂主。这样就使有限的课堂时间得到有效的延伸，为学生学习英语创设了良好的外部环境。

除此之外，教师应尽量和学生用英语交流，同时也鼓励学生之间说英语（甚至用英汉结合的句子）。久而久之，学生就会不由自主地“冒出”自己脑子里熟知的英语单词和句子，从而形成非常融洽的语言交流的环境。在课堂上，教师应充分利用多媒体课件烘托学习氛围。多媒体能动能静，有声有色，图文并茂，声形辉映，可以将教学内容涉及的事物、现象和过程生动地呈现于学生面前，使枯燥的知识趣味化，抽象的东西具体化，形象化，能创造良好的仿真学习环境。

二、英语应用环境的创设

根据学有所用的简单道理，如果学生在英语学习的过程中没有成就感，他们就会失去学习的动力。因此必须创造条件让学生感到学习英语是有用武之地的。例如可以积极开展丰富多彩的英语校内外活动：English Day（英语日），English Week（英语周）。也可以把学校的某个区域划定为English Corner（英语角），English Island（英语岛）or Say Goodbye to Chinese（告别汉语学表达），在此区域内出现的语言都是英语，到此区域的学生也都必须讲英语。也可以在学校的某一学生必经地段划一条线，名为“A Minute English”，凡从此经过的学生都必须讲一分钟英语。在这样的环境中学生可以尽情地用英语来表达自己的感情，用英语进行交流。

三、领悟、内化环境的创设

领悟、内化环境的创设就是把一些学生能接受得了的原汁原味的东西拿给学生，让学生在原汁原味中感受真实的英语。比如可以进行英语演讲、讲故事比赛;还可以让学生看一些英文视频，电影;也可以举行英语课本剧、话剧表演;学校每年举行一次英语课本剧（话剧）表演，对于提升学生的英语能力和审美水平有很大的帮助。如果条件好一点，可以让学生参加英语夏令营活动。随着中外文化交流的日益广泛，农村的孩子有更多的机会和外国孩子进行交流，例如我校积极争取了美国ybb（青少年同在蓝天下）项目，邀请美国的中学生来我校体验生活，让我们的学生有机会和美国的高中生一起学习、生活，感受地道的美国英语和文化，让学生在真实的环境中体验中西方文化的差异，领悟和消化所学的英语知识。

所以，英语教师要想方设法给学生提供良好的英语语言环境，力求让学生每天都能沉浸在英语的海洋里，让学生用英语做事、用英语处理和解决生活中的问题，使学生的英语生活化，生活英语化，从而更好的辅助课堂教学，进一步提高学生的英语语言的综合运用能力。

【参考文献】

[1] 党贵菊. 如何创设英语教学中的语言环境[J]. 河南农业，2010（22）：31-34.

[2] 冯艳红. 如何创设英语语言环境[J]. 学周刊，2014（22）：12-13.

（作者单位：甘肃省高台县南华初级中学）