对体育教育教学改革发展现状与对策的研究

俞善群

【内容摘要】体育教育教学是我国教育计划中非常重要的部分，体育教育教学的质量也影响着学生的综合素质。但目前，我国的体育教育教学存在的问题较为严重，很多学校以及体育教师并不重视体育教育教学的作用，这在很大程度上影响了学生综合素质的发展。因此，本文主要对体育教育教学改革和发展现状就行研究和探讨，分析了教学中存在的不足，并提出了体育教育教学的改革和创新措施。

【关键词】体育教育  教学模式  教学改革

体育课程教学跟文化课程教学一样，同样要面临很多改革上的困难和考验。如今传统的体育教学模式已经满足不了学生的需求，并阻碍了体育教育教学的进一步发展。然而，目前很多学校都开始实施了体育教育教学的改革，但从实际情况来看，改革效果并不明显。各大学校的体育教育教学改革必须遵循学校的实际情况，依据学生的特点以及体育教学大纲，对体育教育教学提出有效性的创新策略，进而促进体育教育事业的发展。

一、学校体育教育教学的现状分析

就目前来说，无论是小学体育、高中体育还是高校体育，其教学现状往往包括以下几个方面：首先，学校以及教师都忽视了体育教育教学的重要性。他们的教育观念落后，认为体育教学活动对学生的发展起不到很大积极作用。由于受到传统“应试教育”理念的影响，很多学校只重视学生的文化成绩，甚至有些学校私自修改体育排课计划，减少体育课程时间，这就从根本上阻碍了体育教育教学的改革和发展。学生的体育活动质量得不到保证，身体素质也就相对较差;其次，很多学校的体育活动项目太过死板、体育教师的教学目标大多数只是想在竞技体育比赛中取得好成绩，没有认识到采取多种体育活动对实现学生全面发展的重要性。新的体育教育发展目标是培养学生的知识与技能水平，并加强学生的意志力。而传统的体育项目缺乏这方面的引导作用，忽视了体育发展的目标;最后，很多高校并没有完善的体育工作管理体系，导致体育教育教学只存在于形式上。同时，体育教师的自身素质不够，体育教学活动场所收到限制，这些不足都影响着体育教育教学改革的发展。因此，尽快研究我国体育教育教学改革发展的现状，并提出有效的对策和建议，对实现学生的全面发展有着非常重要的意义。

二、体育教育教学对策——改革与探索

1.教学方法的改革与创新

传统的体育教学方法大多只是走表面工程，体育教师不重视教学质量，也不摆正教学态度，体育教育教学方法变得腐朽、枯燥。因此，体育教师要学会在教学中明确教学目的，让体育教学真正实现三个质的转变：由形式化转向实效性，由枯燥转变轻松快乐型，由传授型转向引导型。为了实现以上教学方法的改革，体育教师应在教学实践中充分发挥学生的主观能动性，同时改变以往体育教学偏理论的传授方式，通过采用互动式、发现式、研究式以及探讨式启发教学模式的创新意识。例如，体育教师可以增加一些互动式的体育游戏，增加游戏的趣味性和竞争性，从而营造出一种积极向上、竞争激烈、轻松愉快的教学氛围，自然而然的也就提高了体育教学质量。

2.体育教学内容活动的改革与创新

现如今，很多学校的体育教学内容大多千篇一律，并无创新。而体育教育教学改革的核心就是体育教学内容项目的创新。因此，体育教师对内容改革的重点应放在课程类型以及教学项目中。教师通过不断创新有效并且有趣的体育项目，结合多种课程活动，从而推进体育教育教学改革和发展。例如，体育教师可以发挥学生的主体地位，让学生根据自身的爱好选择体育项目进行课程学习，从而将兴趣融入到教学活动中，实现体育项目的创新。教师也可以选择传统运动项目健美操、拉丁舞、街舞、武术、或者新型运动项目国际舞、交际舞、软式网球、排球等规划到体育课程项目中。通过丰富体育活动项目，不仅可以扩大学生的运动范围，还可以提高学生的运动积极性，挖掘学生新的兴趣爱好和潜能。

3.提高体育教师素质

随着体育教学改革的不断深入和发展，也给体育教育实施者——体育教师提出了更高的要求。教师必须提高自身素质，才能跟进教学的改革。传统的教学影响了体育教师的观念，而体育教师在教学活动中是非常重要的引导角色，这就表明在一定程度上也影响着体育教学的质量。因此，体育教师应不断补充自身的体育技能，在理论知识学习过程中不间断的提高素质，并满怀着教育责任感，从而促进学生的全面发展。要想促进体育教育教学改革和创新，就必须改变传统的教学模式，体育教师要提高体育实践教学的意识，不仅让学生只是在体育课堂上锻炼身体，还应引导学生在日常学习和生活中也能积极进行锻炼。体育教师的教学意识提高了，学生自然会提高体育锻炼的积极性，从而实现自身体质、素质的全面发展。

总结

对体育教育教学进行有效的改革和创新是提高体育教学质量的唯一途径。要想让学生养成爱锻炼、爱运动的良好习惯，体育教师首先需要转变自身的教学理念，通过创新多种体育教学项目实现体育教学质量的提高。实践证明，高素质的体育教师才能实现高质量的体育教学，高质量的教学才能培养高素质的学生。因此，体育教师也要不断加强自身的体育技能，更高朝着体育学习的生活化、终身化方向发展。各类学校只要坚持体育教学的改革和创新，改变教学理念，改善教学方法，就能实现新课改体育教育教学的发展目标。

【参考文献】

[1] 张文鹏. 中国学校体育政策的发展与改革研究[D]. 华中师范大学，2015.

[2] 胡庆山、王健. 基础体育教育与高等体育教育改革的对接与整合[J]. 武汉体育学院学报，2005（12）：105-107+111.

（作者单位：安徽省宣城市第三中學）