论高中历史教学模式的创新与意义

姜瑞萍

【内容摘要】随着新课程改革的不停推进，素质教育取代应试教育成为了主流。过去，我国历史学科一直采用应试教育的教学模式授课，历史老师根据考试大纲进行“填鸭式”的教学，学生根据考试考点死记硬背，应试教育的弊端也越来越来凸显出来。本文遵循素质教育的要求，立足当前高中历史教学的实际，分析历史教学模式的创新思维、创新方法，探讨创新历史教学模式的意义。

【关键词】高中历史  教学模式  创新方法

引言

在过去传统的应试教育中，高中历史教师往往根据历史教学大纲的要求授课，学生则通过死记硬背来应付历史考试。此等教学模式没有重视学生思维能力和综合素质的培养。如今，在素质教育成为主流的背景下，高中历史教育也应该遵循素质教育的理念，在教学实践中进行大胆的创新和摸索，重视教学过程中的问题，采取有效可行的措施解决问题，推动高中历史的素质教育发展进程。

一、高中历史教育教学的创新模式

过去历史课堂延用的传统教育模式，教学内容照本宣科，教学手段和方法单一，严重影响了学生对历史课堂的积极性，影响了学生的创新精神和独立思考能力。高中历史教育教学的创新模式要求转变课堂、课本、教师为中心的教学模式，将教学方法和教学知识相结合，开阔学生的历史视野，培养学生分析解决问题的能力和科学思维能力。目前主要有开放性教学模式、多样性教学模式、情景式教学模式、互动化教学模式四种创新模式①。

1.开放性教学模式

在历史教学中，教学关注学生的兴趣点，根据学生的兴趣引导学生学习，促使学生对某一方面的历史有深入的了解，谓之开放性教学模式。高中阶段的学生往往富有创造力和想象力，是个性形成和意识发展的关键时期。高中历史教学中，教师要树立以学生为主的教学理念，掌握学生的心理发展和思想发展规律，根据学生的实际灵活挑选教学内容，培养学生良好的历史素养。比如：教师在教学过程中发现学生对西方文明发展史比较感兴趣，或者对战国历史比较感兴趣就应该积极加以引导，提供学生感兴趣的资料，开放性教学模式不仅可以强化学生对历史事实的记忆点，还可以培养学生研究历史问题的能力。

2.多样性教学模式

多样性教学模式是指教学方法可以灵活多变，可以采用诸如：自由论坛法、参观日记法、研讨游戏法进行高中历史教学。但是无论是采取自由论坛法还是研讨游戏法都要基于历史事实，不能违背历史逻辑。多样性的教学模式对学生的学习兴趣和个性发展都有好处②。

3.情景式教学模式

教师可以根据历史博物馆或者课本教材等所蕴含的情景内容，通过触摸历史实物或者生动的语言叙述，主管创作出体现历史特点的灵活画面，指引学生融入契合教材内容的氛围中。在中华上下五千年的历史长河中，既有耳熟能详的历史事件又有令人敬仰的英雄豪杰。历史教师可以从历史事件和人物入手，采用情景教学，在充满历史气息的博物馆等地授课，使学生感受到历史发展的脉络，提升学生对中华民族文化的认同感和归属感。

4.互动化教学模式

互动教学模式是让教师和学生都在历史课堂中处于主体地位，师生之间开展互动探讨，从而了解明晰历史事件。互动化教学模式对于历史教师的要求比较高，在备课中不仅梳理清楚历史事件的脉络还要考虑学生的认知情况和实习现状，在授课中，既要有大量的历史背景铺垫，又要兼顾学生独立思考和解决问题的能力。以此同时，学生在课堂上会根据历史事件发表自己见解，教师要正确引导探讨，以便形成新的历史认识。互动化教学模式区别于传统的“填鸭式”教学，是实现教学主体转换的关键，实现素质教育的有效途径③。

二、高中历史教学模式的创新意义

1.促进素质教育发展

高中历史教学模式的创新打开了历史教育的新局面，有利于发挥学生的潜在能力，提高学生的综合素质。过去的应试教育往往更注重学生的分数，以分数论英雄。而创新后的教学模式，可以进一步促进素质教育的落地生根，不仅可以发散学生的思维，培养学生独立思考的能力，提高学生的综合素质。

2.促进学生全方位培养

創新历史教学模式可以让学生通过学习历史，开发智力，充实知识，提升综合素质。

3.激发学生创新能力

多媒体教学可以用视频将历史事件的整个过程展现在学生面前，使学生身临其境感受历史，拉近与历史的距离，激发学生的创新能力，得出更全面的历史结论④。

4.促进学生的学习兴趣

过去的“填鸭式”传统历史教学模式往往使学生觉得历史枯燥乏味，也都采取死记硬背的方式方法应付历史考试。部分教学认为历史是既定的无法更改的事实，缺乏自由发挥的空间。在历史课堂，往往照本宣科的教学，教学手段过于死板。历史教学模式的创新不管是对教师还是对学生都是利大于弊，采用生动灵活的教学方法有利于激发学生的历史兴趣，体会历史意义。

【注释】

① 赵仕俊. 论高中历史教学模式的创新与意义[J]. 教育：文摘版，2016（2）：301-301.

② 马晓赵. 浅论高中历史教学模式的创新与意义[J]. 教育，2017（1）：251-251.

③ 李雪洁. 浅谈高中历史教学模式的创新[J]. 新校园（阅读），2018（1）.

④ 张囡. 论“翻转课堂”教学模式在高中历史教学中的运用[J]. 中华少年，2016，10（10）.

（作者单位：甘肃省张掖市临泽县第一中学）