初中英语教育中学生基本能力的培养

许热

随着新课程改革的推行，我国教育的许多方面都得到了长足的发展，对现阶段各学科的教学提出了新的标准。为了迎合素质教育和全面发展的目标，就需要从培养学生的基本能力出发，对提高课堂教学的水平和质量进行分析和研究。初中英语教育注重适应新的语言环境和培养基本的学习能力，一方面要重视英语听，说，读，写的基本能力，另一方面也要联系生活实际，使得学生培养的基本能力在现实环境学以致用，达到我国在知识经济时代对人才培养的需求和目标。本文通过分析多种初中英语教育中学生基本能力培养的计划，结合已有的研究和实际的案例，对初中英语教育中学生基本能力培养策略进行具体和系统阐述。

一、营造课堂氛围，创设英语情境

与传统的英语教学模式中注重单词和语法相区别，初中英语教育中学生基本能力培养要求良好的学习氛围。首先，教师要树立营造良好氛围的观念，把传统教学中注重分数和死记硬背的习惯放下，从根本上了解学生的需求，为学生提供一个良好的学习环境，激发学生的学习积极性。其次，可以尝试口语对话，给学生传输英语学习的信号，使得学生能自然而言融入口语课堂的同时提高学习效率。最后，创设英语情境，由学生主导课堂学习，使得学生在获得成就感中得到自我满足和自我发展。

举例来说，在Let's celebrate！這一单元的学习中，主要学习的是介词和特殊疑问句，作文则涉及到描写节日。教师在课堂教学中可以利用节日特有的氛围，为学生创造出一个高效的学习环境：让学生提前收集关于传统节日的资料，通过用视频或者动画的形式介绍节日来导入课堂，尽力用英语提问和回答，使得学生在感受节日氛围的同时尽快融入课堂环境，无形中提高了学习的效率和教学的质量。

二、运用多种手段，提高课堂效率

为了提高课堂效率，运用多种手段促进学生的课堂积极性和参与度，使得学生能够在初中英语的学习中培养自己的基本能力。第一，改变原有的教学模式，把课堂的主导权还给学生，让学生在新型教学模式中解决遇到的问题和促进个性化发展，实际上是基本能力的培养和应用的体现。第二，听，说，读，写四种基本能力的培养应该有所区别，根据不同能力的特点制定不同的教学计划，提出不同的教学目标。除此之外，还要根据学生的基础和水平进行分层教学，做到因材施教，才能针对每个学生的特点推进教学计划，使得每个学生都能在现有能力水平上有所进步。第三，应用多样化的方法，提高学生的课堂参与度，达到事半功倍的能力培养效果。

例如，情境教学法作为角色扮演方法的延伸，在初中英语教育中学生基本能力培养的进行发挥了很大的作用。因为Fashion这一单元讲的是关于时装秀的内容，教师就可以利用这一点进行情境教学，比如让学生上课前穿好自己认为最时尚的衣服，并在教室举行一个小的服装时尚秀，把教学内容穿插到其中，让学生能自主地学习到知识，既满足了学生获得知识的愉悦感，又能无形中使得学生在初中英语教学中的听，说，读，写的基本能力得到加强。这种以学生为主的教学方式为学生自主性和个性化的发展提供了足够的空间，实际上是符合初中英语教育中学生基本能力培养的目的和任务的。

三、联系生活实际，做到学以致用

虽然初中英语教育的形式感比较严重，但是在现阶段发展中已经朝着实用性的方向发展。为了能够迎合联系生活实际并能学以致用的教学方向和教学目标，就需要从初中英语教学的根本出发进行研究，使得学生在基本能力培养中树立实际应用的意识和培养敢于尝试的精神，这是现阶段国家培养人才需要注意的几个方面。英语作为一门语言学习的语言，其实践的要求是非常合理且重要的，而在教学中教师需要从听，说，读，写四个方面对学生如何进行英语的应用进行研究，为达到可行的目标制定出详细的计划，使得学生能够在自己有关初中英语教育基本能力不断提升的前提下做到联系生活实际和学以致用。

比如，在Abilities这单元的学习中，主题是做一件勇敢的事，这是一个很好的联系实际的话题，教师在课堂和课下中如果能够制定出切实可行的计划并付诸实践，就能使得学生在学习初中英语时不仅基本能力得到培养，还能把英语真正得到实践。在这节课的学习中，教师在课堂结束后可以布置学生写一篇关于勇敢的作文或者在课上看一部有关勇敢的电影，都是从听，说，读，写各个方面锻炼初中英语中学生基本能力，促进教师教学和学生学习同时发展。教师在检查作业完成情况时要应用成熟的评价体系，把学生的综合能力和突出，不足的地方都能体现出来，使得教师在后续教学中能针对性地对待。

总而言之，关于初中英语教育中学生基本能力培养的分析是实际有效的，在解决和处理了一些问题的基础上促进了初中英语教育和中学生基本能力培养的发展和完善。为了迎合全球化的发展趋势，英语作为一门重要的学科越来越收到大家的重视，使得初中英语教学必须对现有模式和方法进行改进和调整，促进中学生英语学习基本能力的培养，把英语变成能够应用到实际生活中并促进社会和经济发展的学科，所以对初中英语教育中学生基本能力培养策略进行分析是必要的。

（作者单位：江苏省高邮市卸甲镇八桥初级中学）endprint