中学英语阅读教学中学生批判性思维的培养策略

吴燕平

【内容摘要】依据高中新课程标准要求，教学活中有必要培养学生的“用英语分析问题、解决问题以及批判性思维能力”，因此，学生批判性思维的培养也成为高中阅读教学中不容或缺的内容。笔者从四个方面进行着手，提出高中阅读教学中学生批判性思维的培养策略。

【关键词】高中英语 阅读教学 批判性思维 培养策略

引言

学科素养理念在目前的教学中逐渐深入人心。在当今形势下，在教学中培养学生的归纳、推理以及预测等能力已经越来越重要，然而目前高中英语阅读教学中，教师过分专注于英语长难句的分析，忽视学生批判性思维的培养。为了解决教学中的问题，需要结合实际的情况，深入探讨教学的方法，提出可以提升学生批判性思维的策略。在此笔者将综合文本研究，提出以下要点：

一、以数字信息为主体，激发学生的阅读兴趣

兴趣是支撑学生阅读的关键因素。高中生的课业繁重，想要高效阅读，提升学生批判思维，离不开兴趣的支撑。因此，如何借助数字化的内容激发学生学习兴趣，降低文本阅读的枯燥性，是教学中需要关注的重点问题。为激发学生兴趣，培养学生的批判性思维，需要结合数字化方式教学。

在《牛津高中英语》教材中的Module 9 Unit 2 Witnessing time中的Reading部分的教学中，我们在备课的时候就可以从网络上搜集一些与世界名胜古迹相关的图片，并将这些图片放在教学的素材中，并借助PPT的模式呈现到学生的眼前。在图片的引导之下，开拓学生视野，激发学生的学习兴趣，改变学生的固有思维，帮助学生发现学习中蕴含的深刻道理。在借助网络的模式中，以不同的视角让学生学到知识的内容之后，学生的思维模式也发生了转变，这时，引导学生以批判的视角看待文章和图片的内容，提升学生的批判性思维。

二、以文章标题为主体，提升学生的预测能力

预测能力的培养是学生批判性思维形成的关键。教学中，学生不仅可以结合教学的实际探讨，还需要结合实际情况分析，做出引导性工作，提高学生学习的能力。英语教学具有时代性，教师可以结合文章的题目进行分析，借助不同教学手段提升学生的批判性思维。

以《牛津高中英语》教材中Module 9 Unit 1 Other countries， other cultures为例，在讲解的时候可以标题为基础，引导学习本单元的相关内容。讲解中首先让学生谈一谈Chinese culture，然后以culture为关键词，让学生结合标题Other countries， other cultures预测文章的内容。学生们结合之前对文化的探讨以及自身的知识体系，针对文章内容提出一些推测性的结果。通过这种模式，可以加深学生对不同国家之间存在文化差异的认识，提升学生预测能力，为学生批判性思维的提升夯实基础。

三、以文章结构为主体，提升学生的归纳、推理能力

为保证学生全方位的了解教学的内容，在教学实践中，可以结合教学的整体，及时发现教学中存在的问题，分析文章的结构，让学生在归纳和推理中分析文章，融问题于教学引导中，引导学生在学习中不断发现问题，解决问题，促进教学的发展。简而言之，就是教学中引导学生评价文章篇章结构，分析其合理性，分析文章的写作特点，进而促进学生批判性思维的形成。

以《牛津高中英语》教材Module 10 Unit 2 People on the move单元中Reading部分的文章Population movement in the USA为例，教师可以先引导学生通读全文，之后让学生关注文章的篇章结构，并结合文章的结构，分析这篇文章是否合理。之后通過引导学生探讨Whether the contents are rich， rational and can be of help to come to the writing purpose of this passage？通过问题的引导，为学生的阅读指明方向，对学生理解这篇文章提供了有价值的参考依据，为阅读教学开展和学生归纳推理能力的提升奠定基础，提高学生的批判性思维能力。

四、以作者观点为主体，提升学生的批判能力

高中阅读教学过程中，组织学生理解作者的思想，并对作者思想进行评判也是教学中学生批判性思维培养的重要方面。高中生在学习知识之前，自身已经具备了一定的价值观和思想观念。如果在教学中教师可以科学地加以引导，在阅读的基础上询问学生是否同意作者的观点，并对文章做出更深一步的理解。如果学生同意作者的观点，引导学生提出更深一步的案例进行论证；如果学生不同意作者的观点，则让学生结合自身的经验，谈一谈不同意的理由。

结语

综上所述，在高中阅读教学的过程中想要培养学生批判思维能力并不是一朝一夕就能够完成的事情。教师在教学中要避免出现急于求成的思想，在教学中秉持耐心和恒心，关注学生批判性思维的培养。在教学的还实践中，教师需要综合教材的内容，不断分析教学中的问题。在总结反思中，科学的选择教学策略，创新教学的模式，恰当的运用教学的方式，提升学生的批判性思维，确保学生在这个充满挑战的时代中稳固立足，适应时代的发展，满足时代的需求，为他们终身的可持续发展打下坚实的基础。

【参考文献】

[1] 孙利群. 高中英语阅读教学中学生的批判性思维培养策略探究[J]. 基础教育外语教学研究，2015.

[2] 李华美. 高中英语阅读教学中学生的批判性思维能力指导[J]. 疯狂英语：教学版，2016.

[3] 姚雪梅. 高一英语阅读教学中学生批判性思维的培养现状研究[J]. 开封教育学院学报，2016.

[4] 孙磊. 关于初中英语阅读教学中培养学生批判性思维的探究与思考[J]. 校园英语，2016.

（作者单位：南通大学附属中学）endprint