浅议消除学困生心理障碍及其转化的重要性

牛邦举

【内容摘要】“学困生”通常是指那些在学业、心理发展等方面相对落后和困难的学生。这些学生在学习活动中经常会遇到困难、遭受失败与挫折，如果不加以正确的教育和引导，他们就会产生厌学、惧学、过度焦虑、抑郁悲观等不良心理，甚至会出现心理障碍，从而严重地影响到他们知识的掌握、能力的提高和正常人格的形成与发展，以及整体素质的提高。因此，如何消除“学困生”的心理障碍，对于提高他们的学业成绩，促使他们身心的健康成长具有十分重要的意义。

【关键词】学困生 心理 转化

高中学生随着生理、心理的发育和发展，社会阅历的扩大及思维方式的变化，特别是面对各种压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑。所以，作为新时期班主任工作要不断研究学生的生理、心理发展特点，寻找适合学生心理特点的方法和手段，以积极认真的态度，加强心理健康教育。

近年来，独生子女由于家庭教育的缺失，某些学生初中阶段学习习惯和生活能力没有养成，进入高中以后，由于学习基础薄弱等原因，出现了很多心理问题，主要表现为：产生情绪障碍，出现厌学、焦虑、恐惧、抑郁、自卑、孤独等不良心理，学习注意力不集中，兴趣下降，成绩落后，不遵守校规校纪等，成为“学困生”。因此，千方百计排除他们的心理障碍，促进其转化，成为班主任的重要责任。

一、发现闪光点，消除自卑心理

某些学生因初中基础知识掌握欠缺，进入高中以后，课程难度增加，课业负担加重，学习竞争力激烈，检测成绩几乎落到班级末尾，跟不上班级学习的进度，完不成规定的学习任务，受到老师的批评，家长的训斥，很容易自暴自弃，产生自卑心理。作为班主任和家长不应该过多的责罚和歧视，对他们应该付出更多的爱心，给予更多的自信，让他们感受到无限的关爱。例如：李峰是高一来我班借读的同学，到我班后由于学习进度赶不上，学习基础差，作业完不成。面对陌生的环境，他总是一言不发，时常发呆，注意力不集中，也不举手回答问题，针对这种情况，我主动找他谈心，了解他过去的学习情况和他的兴趣爱好，发现他对篮球很有特长，正好学校组织年级组篮球比赛，我认命他为班级篮球队长，让他带领班级九位同学利用周六周日刻苦训练，取得了年级组第一名的成绩。从此他在班上敢于表现自己，积极举手回答问题，课下还主动找同学帮助自己解决学习疑难问题，学习成绩有了显著的提高。

二、给予雪中送炭式的爱，消除戒备心理

某些“学困生”因学习基础差，学习成绩在班级排名倒数，每次月考成绩公布都要受到家长的斥责，在班级感到同学和老师看不起他，他沉默寡言，不参加活动，上课偷偷摸摸看手机，睡觉，作业完不成，不和同学交往，对自己失去信心，对周围的人抱有猜疑，产生了破罐子破碎的戒备心理。针对这种情况，我在工作中多与家长沟通、与学生谈心，用真诚的爱心拆除他们戒备心理的障碍物，做到亲其师，信其道。例如：我班赵磊同学就是这样，首先我通过和他的初中老师的电话交流知道，他对音乐特别爱好，还会弹吉他，一次学校组织的文艺活动，推荐他代表班级出一个节目，刚开始他不敢接受任务，通过我和班干部多次做工作，他有了信心，他利用休息时间一个人排练节目，获得了一等奖。受到了同学们和老师的赞扬，他找回了自信。

三、激发求知欲，消除厌学心理

有些学生初中时期，家长管教十分严厉，门门课都要补课，学习习惯没有养成，以较差成绩进入高中。由于高中课程难度增加，课业负担加重，学习竞争力激烈，考试成绩一落千丈，受到家长的训斥和打骂等。对学习缺乏兴趣，在课堂上东张西望，魂不守舍，打瞌睡，或者在下面偷着看课外书，玩玩具，有的摆弄手机等，有的干脆逃学，面对这些情况，我利用班会时间，通过古今中外勤学苦练的例子，努力的培养他们发奋学习的远大志向，让他们了解到知识就是力量，当今的社会竞争就是知识的竞争，激发他们的求知欲。给予及时的个别辅导，帮助他们树立学习的信心。以朋友式的谈心，有针对性的分析原因，通过潜移默化的方式，减轻他们的心理压力和负担，达到转化的目的。

四、养成勤劳习惯，消除惰性心理

如今的学生之所以懒惰，究其原因是依赖思想严重，什么事情都要依靠父母或其他人完成，没有主见，缺少独立性和进取心，得过且过的思想严重，常抱着混过去就行的不负责任态度。常有明日复明日的思想，明知道这件事应该今天完成却总期待着能够明天去做，如学习、做作业，复习功课也是如此。习惯于等、靠、要，从来不想去求知、发现、拼搏、创造。面对这些学生，我利用主题班会，为学生剖析惰性对于一个人成功的危害，使他们引以为戒。让他们摘录勤奋有利于成才、珍惜时间的名言警句以及名人故事，相互激励，相互讲解，采取多种形式加深对格言的理解，净化心灵意识，使他们认真惜时地进行学习。如期中、期末考前，确立竞争对象，努力学习，与之在考试成绩上一较高低。在单元考试前，让学生与自己上一单元的学习做对比，争取在此次考试中成绩更突出。并教给学习方法，由浅入深，使他们尝到了成功的甜头。还抓住机会给予鼓励，使他们渐渐明白，勤奋一点，成绩一定会有进步，成功等于百分之九十九的汗水，加百分之一的天赋。

总之，“学困生”转化是班主任的长期工作，工作中要充分利用班会、晨会、科技文体活动和社会实践活动、心理健康知識讲座等多种形式，开展各种文化、艺术、体育、科技和学习名人的活动，不断培养学生良好的心理素质，使他们成为未来社会需要的人才。

（作者单位：甘肃省榆中县第一中学）