互联网+初中物理教与学探索

周玉忠

【内容摘要】信息化时代的来临，为各行各业的发展带来了新的机遇和挑战，尤其是教育行业。计算机、多媒体、互联网等依托于信息技术的新媒体形式为教学效率的提高和教育质量的保障带来了更多可能。本文中笔者结合自己多年从事教育行业的经验，根据大量的实践调查，同时参考相关专业书籍资料，以苏科版初中物理教学为例子，来探索互联网时代背景下初中物理教与学，进而来提升初中物理的教学质量和效率。

【关键词】互联网 初中物理 教与学 探索

初中物理是一门相对实用且抽象的学科，它在培养学生的理性思维、增进学生物理知识储备、提升学生的综合素质方面有着不可替代的作用，因此我国目前初中教育阶段的教育机构对于物理教学十分重视。但物理知识相对来说比较抽象，因此一直是诸多学科中教学难度教大的学科之一。而当今信息化时代背景下，不少教育机构开始探索互联网与教学的融合，并取得了初步成效。接下来笔者就从以下几个方面来讲述互联网+初中物理教与学探索的成果。

一、升华理性认知、构建物理教学的网络环境

初中物理课本具有较大的抽象性，学生理解起来往往比较吃力。在传统的物理教学模式中，初中物理教师一般是先为学生讲解物理结论（和具体物理知识相关的概念、规律、公式、定律等），接下來为学生举一些例子或者引入一些实验来加深学生的理解和记忆，这样的课堂模式在很长的一段时期内成为了物理课堂的“特色”，但从实质上看，这样的教学模式相对单一，单单通过物理教师简单的讲授，学生很难对这些具体的物理概念、规律、公式、定律有更深入的认知，甚至有很多学生直接通过死记硬背来“掌握”这些知识。

而依托于信息化技术的互联网科技与物理课堂的融合，却碰撞出了不一样的教学火花。互联网环境下的初中物理教学课堂中，物理教学的模式由原本的单一模式升级为多样化模式，通过互联网的引入，物理教学课堂教学中出现了集视频、图片、文字、声音等为一体的交互式教学氛围。也就是说互联网科技将原本抽象的物理原理通过生活场景、具体现象等展示在学生眼前，让学生对物理知识的认知层面有感性上升到理性。

二、改善枯燥氛围、创新物理教学的讲授模式

一般来说，课堂是学生获得物理知识的主要途径，因此课堂教学质量的好坏与学生的物理学习水平有着直接的联系。近年来初中物理教学新课标中一再强调重视物理教学的课堂效率和质量，如何在有限的物理课堂教学时间内，让学生充分掌握物理知识成为众多物理教师的重要研究课题。这一难题伴随着信息化时代的到来迎刃而解。互联网与初中物理课堂的有机结合，改善了传统物理教学课堂的枯燥和乏味，原本抽象难懂的物理原理通过计算机、投影仪、多媒体等互联网具体形态得到了形象化的展示，学生对于物理学习的兴趣得到提升，初中物理课堂变得生机勃勃。

笔者在讲授八年级物理“光现象”时，借助于护理网多媒体为学生展示色彩斑斓的灯光视频和绚烂夺目的自然光图片，以视频的方式展示生活中与光最为密切的场景，让学生通过这些图片和声音视频，对光有一个具象的认知，瞬间拉近了这一物理知识与学生的距离，原本枯燥的物理课堂瞬间变得生动、有趣起来。这样做的好处是一方面可以调动学生的学习兴趣，另一方面可以加深学生对于光的物理知识的掌握情况，极大地提升了物理知识学习的效率。

三、打造生动课堂、优化物理教学的信息资源及效益

物理是一门特征鲜明的学科，它的诸多知识原理虽然都是来源于生活、与生活息息相关，但却相对抽象，因此一般在进行物理知识讲授的时候，物理教师需要借助于实验为学生展示物理原理或现象，从而让学生对物理知识有一个深入的理解。但有很多实验并不是每个学校都有条件操作或者都可以在有限的物理课堂上完成。比如分子运动等现象。在遇到类似物理知识实验的时候，互联网多媒体教学就有了用武之地。一些耗时长、操作繁琐的物理实验可以通过动画模拟或者实验视频来进行展示；另外在九年级中考复习阶段中的“实验专题”复习时更可以充分利用互联网+、多媒体等手段、资源，再现实验情景和内容，从而极大提高学生复习的积极性、课堂容量和教学效益。可以说互联网的引入给物理教学带来了丰富的教学资源，有助于生动课堂氛围的营造和教学效益的提高。

四、融合网络技术、培育学生物理的创新能力

虽然互联网的诸多优点可以为物理课堂带来耳目一新的变化，但究其根本，互联网教学只是一个工具，它并不能主导物理教学课堂，只能辅助物理教师来提升教学效果。因此广大物理教师应当正确认知物理的网络教学，切莫抛弃传统的教学手段。物理学教师应当结合自身的基本情况，比如学生的知识基础、课程进度、物理教材、教学目标等方面，适当引入互联网手段，以培养和提升学生的物理创新能力为目标，把传统的教学方法和互联网技术相互融合、取长补短、彰显各自优势，来完成一堂堂高效率的初中物理教学，让学生实现创新能力的提升。

结束语

综上所述，互联网技术对于初中物理教学的教学质量提高和教学效率提升具有重要的促进作用，因此广大中学的物理教师应当正视互联网+多媒体教学的优势，并结合自身的情况，科学、合理地将其引入到初中物理教学过程中来，群策群力来提升初中物理的教学水平，让学生在更好的氛围中掌握物理知识。

（作者单位：江苏省常州市金坛区第五中学）