浅谈如何提高初中英语听力能力

汪秋云

【内容摘要】随着信息化技术的日渐发展，英语作为使用率最为高，分布最为广的实用语言，在教学课程中变得越来越重要。听力作为学习英语的重要途径之一，对提高英语交际能力与英语的整体认知使用方面具有重要意义。而许多教师却并未注意到这些，听力在英语的学习过程中往往是被忽视的角色，这种做法是并不可取的，那么作为教师的我们如何引导学生重视听力，在听力课中集中注意力，认真去听，努力地学好英语听力呢？本文将结合笔者多年从教英语的经历来谈谈对此的看法与意见。

【关键词】听力技巧 英语听力 学习技巧 师生互动

近几年来，伴随着教育事业的大改革，中学英语教材不断完善更新。人们对于学习英语的观念也得到普遍地改善，甚至在国内掀起了一场人人学英语的热潮。尽管如此，在近几年初中的英语测试中我们还是可以发现，在传统英语试卷项目中的听力、词汇、语法、阅读、完形填空等，英语听力还是属于薄弱的一项。因此，在初中的英语教学中普遍存在一个问题，那就是如何提高中学生英语听力水平。针对此现象，笔者将提出几点自己的看法。

一、教会学生培养英语听力方面的良好习惯

一个良好的学习习惯是学好知识的开端，故而掌握好的听的习惯也将影响学生听力水平的提高。有的同学在听的过程中，存在着这样的坏习惯，就是想要在每个词、每句话都理解的基础上去做听力的习题，如果听到不理解的地方就会沮丧恐惧乃至最终气馁。还有一部分同学试图将听力中的每句话都进行中文翻译并用笔头记录下来。这些方法都是不可取的，是一种需要改正的坏习惯。教师在教学的过程可以通过引导的方式去帮助培养良好的习惯。在听力的教学过程中，教师应联系英语的使用情境，尽力帮助学生去除母语的干扰来培养学生用英语的模式思考。教师还可以教会同学一些听力好习惯，例如听的同时记录下关键词，标出多次重复的词汇等。同时良好听力习惯的培养最需要的是勤听勤练，教师可以多多安排听力课程，课堂上尽可能地使用英文与学生交流，同时鼓励学生学习英语歌曲或者朗诵英语诗集故事等，还可以在课堂上带学生欣赏英文电影与纪录片。我曾经听过一个讲座是“牛人村”英语讲师“Gaga姐”主讲的，她本人在描述她学习的英语过程中就多次说到了学习英语歌曲的方法。因此，可以看出一个良好习惯的养成对听力学习是极为重要的。

二、营造轻松自由的学习环境，最大程度激发学生的兴趣

好的学习环境才会出现优秀的学生，环境影响人的一生。经过多年教学的普遍经验来总结：一个轻松的学习环境能够最大程度地激发学生的学习兴趣，而兴趣是学生学习新知识的潜在动力。爱因斯坦就曾说过“兴趣是最好的老师”，事实也证明了英语成绩优异的学生往往是那些对英语真正感兴趣的学生。教师在英语教学的课堂中应该鼓励学生大胆发言，各抒己见，对于和自己学术上不相同的观点看法也不能一味打击，而对于正确且新颖的观点或者表現优异的同学也应及时的给予表扬。

三、创设情境，帮助学生理解

情境教学法应该算得上近几年教育工作中的大热门，普遍地使用到各种教学门类中。情境教学法的运用到英语听力学习中来能够提高学生的英语口语表达能力与听力的理解能力，同时激发他们英语听力的学习兴趣。虽说是大热门，但真正实施到课堂中来却并不容易，教师需要为此花费很大的精力，最主要的是恰当合理地将听力知识与生活情境结合在一起就并不容易了，同时还要做到在学生的理解接受范围内。这就要求教师要在课前精心地备课，选择恰当的题材与方式来说明帮助学生的学习过程。在笔者的课堂上就经常会有英语小情境的模拟，要求学生对某种生活小情节做出假想，如：钱包掉了但有人捡到了你怎么去描述，出门旅游酒店订房的过程怎么描述，餐厅吃饭迟迟不上菜怎么与服务人员交涉等。这些都让学生来想，提前一天布置下来设计好台词后，在台上脱稿语言表达。这种方式可以使得学生重视英语单词的发音学习，同时学会在生活情境中来理解英语听力。

四、要重视英语语言方面知识的教学

听力能力的提高过程绝不是背背单词，看看书就能完成的，它是一个通过外部学习而后领会的过程。往往一个学生英语基础的薄弱扎实与否决定着这个学生的听力水平的高低。有的学生在学习英语的过程中注重词汇，拼命地埋头苦读却从来不重视单词的读音，而有的学生却又在学习过程中过分重视读音，词汇量却又不达标。同时学生在学习英语发音的过程中还会存在英美发音的差异，就这更会对学生英语听力学习中产生障碍。在笔者的课堂上，我会准备很多的趣味性故事文章，甚至是短文让学生在课堂上朗读，同时让他们标注出需要学习的重点词汇进行背诵检查。做到在日常的英语学习中，不断地夯实学生的英语听力基础，让他们做到在英语听力的过程中不恐惧，不沮丧，自信踏实地昂首应对。总的来说可就是在牢靠地掌握英语知识的基础上应对听力测试。

总结

总的来说，提高英语听力能力绝不是一蹴而就、轻而易举的事情，这些需要我们教师在英语教学工作中不断地摸索，改善，发掘出一套属于自己且适合学生的教学方式。能够在带动学生学习兴趣的情况下，将与听力的相关知识传授给他们。笔者认为只要我们从教者做好这些，相信在不久的将来，中国就将会诞生一批与世界相接轨的新世纪高素质人才！

【参考文献】

[1]《全日制普通高级中学英语教学大纲》实验修订版，中国教育出版社，2000.

[2] 高考英语编写组.《高考英语听力》，高等教育电子音像出版社，2001.

（作者单位：广东省东莞市御花苑外国语学校）