初中英语学生家庭习得环境营造

徐丹丹

【内容摘要】目前我国的英语教学已经基本上实现全面普及，英语将来会成为学生学习和生活中很重要的内容，学生在学习进行英语学习以外，还需要在家庭环境中继续开展英语学习，这样才能够保证英语学习的连贯性，这样才能够让学生养成良好的英语学习习惯，从而促进学生的健康发展。本文主要以初中英语牛津版《At the weekend》的教学为例，来说明如何营造出良好的家庭英语学习环境。

【关键词】初中英语 家庭 环境营造

目前我国在大力推广英语，从幼儿园开始就需要进行英语的学习。在进行语言学习的时候，环境是非常重要的，因此在开展英语教学的时候就需要注重对环境的营造，教师在课堂教学的时候会比较注重课堂气氛的营造，但是学生回到家庭环境中的时候如果没有良好的英语学习氛围的话，那么就会降低知识的吸收效果。尤其是对于初中学生而言，初中学生的英语正处于大量积累和大量应用的时期，这一时期的英语将会为以后的英语学习打下良好的学习基础。因此更需要注重对家庭英语学习气氛的营造，学生处于这种连续的英语学习气氛的环境的时候，就能够实现快速地成长。下面我们就以牛津版初中英语中《At the weekend》的教学为例来说明如何营造良好的家庭英语学习气氛。

一、营造英语学习的安静环境

在进行知识学习的时候，尤其是对于学生不太熟悉的英语学习的时候，需要在安静的环境中来开展学习。初中学生正处于好奇心强、好玩好动、自制力比较差的学习时期，在面对有趣的事物的时候，很容易分散学生的注意力，这样就造成学习效率比较低。因此家长就需要给孩子营造出安静的学习环境，在学习环境中不能摆放一些影响学生安心学习的东西，比如学习房间不能够过于华丽、书桌上也没有过多的装饰，房间里面没有手机、电脑以及电视等物品。尤其是对于一些家庭条件比较拮据的家庭，只需要准备一张桌子和一张椅子即可。学生在学习的时候，家长也不要去打扰学生，尤其要避免在一旁唠唠叨叨，让孩子安静下来进行学习。学生在学习的时候，家长在做事的时候也不要发出过大的声音，否则会干扰孩子的注意力，这都是不利于学生的英语学习的。

比如在学习牛津版初中英语《At the weekend》这部分内容的时候，学生在进行学习的时候，刚好是处于家庭环境中，这样学生在安静的环境中就能够对自己在周末中做的事情进行回忆，在进行句式表达的时候也能够表达正确，这样孩子的思维就是连续的，能够对在学校学习的英语知识进行整合，巩固对知识的理解和应用。

二、营造英语学习的刻苦环境

孩子处于家庭环境中的时候，会和父母随时随刻生活在一起，因此父母的一言一行都会影响孩子。一个没有上进心、容易放弃的家长将会给学生树立不好的榜样，学生也会模仿家长的不良行为。因此就需要家长能够对自己的行为进行约束，对孩子做好示范作用，在整个家庭环境中营造出良好的学习气氛，这样孩子就会了解学习无论对于父母还是对于自己都是非常重要的。比如家长要让孩子进行刻苦学习，家长自身就需要具备刻苦钻研的精神；家长要让孩子早起来背诵英语，家长自身就需要早起和孩子一起进行学习；家长需要让孩子做到今日事今日毕，家长自身就需要将自己的工作在当天中完成，这样孩子才会在良好的环境中促进英语学习水平的提升。

比如在学习牛津版初中英语《At the weekend》这部分内容的时候，学生在以这个题目进行写作的时候，学生感觉到没有什么内容可写，此时家长就可以安排孩子一起来做家务、一起除掉院子里面的草、一起打羽毛球以及一起做饭等，孩子和家长一起来完成周末的活动，然后一起来进行作文的写作，学生在父母的感染之下就能够调动自己的思维，回忆起在学校学习的句式和单词，能够顺利完成这篇作文的写作。

三、创造英语学习的物质环境

在营造家庭环境的时候，许多家长由于知识水平的限制，并不能够对孩子进行英语辅导，但是为了孩子的英语学习，家长就需要营造出良好的英语学习物质环境。比如在家里面的各种陈设上面都应英语写上名字，比如冰箱、卧室以及卫生间等，还可以在孩子的房间里面贴上一些名人名言、诗歌或者小散文等，这样学生就能够一直处于英语学习的氛围中，学生能够随时随地来进行英语的学习。家长还可以和孩子之间进行一些简单的对话，比如good morning、thank you、fine正这个的词语，这样既能够培养孩子和家长之间的感情，也能够调动学生学习英语的欲望。

比如在学习牛津版初中英语《At the weekend》这部分内容的时候，家长和孩子一起来参与家庭活动的时候，就可以设计一些简单的英语对话，让孩子能够对这课中涉及的一些单词和句子进行回忆，在遇到不懂的句子的时候，家长和孩子孩能够一起来进行探究，这样就加深了学生对这课知识点的理解。学生以后再在英语学习中遇到问题的时候，也会和父母一起来进行探究，整个家庭环境中就充满刻苦学习和共同探究的氛围，有利于孩子良好的英语学习习惯的培养。

【参考文献】

[1] 李小花.《家庭背景与初中英语学习成绩的相关研究》，福州：福建师范大学，2007.

[2] 孔德星.《语境对初中英语学困生词汇习得影响研究》，山东：山东师范大学，2012.

[3] 章彩云.《语境理论在中学英语词汇教学中的应用研究》，华中师范大学，2003.

（作者单位：江苏省盐城市毓龙路实验学校）