浅谈中学数学作业的批改

刘++晶

学生的作业批改是一线教学教师必须面对的一个重要教学环节，教师通过批改学生作业，不仅可以了解学生对课堂所学知识的具体掌握情况，还能够通过学生的作业看出自己课堂教学中存在的一些问题，诸如教师没有讲清楚或讲的不够深入的地方。教师通过学生的作业批改，能够看到自己的不足，对应的找到自己的欠缺之处，进而通过教师的不断反思，不断改进，最终达到提高自己课堂教学质量的目的。作为数学老师，如何面对新课程背景下的作业批改呢？笔者有以下几个方面的思考。

一、数学作业批改要及时

数学是基础教育阶段非常重要的一门学科，数学课在中学阶段几乎每天一节，每节课几乎都有作业，因此数学老师的作业批改一定要及时。数学老师自己也知道，数学作业不在于多，而在于精，因此，数学作业布置完后，即要求学生尽快完成并上交，数学老师第一时间批改并反馈于学生，这样及时的反馈才能够保证学生的数学作业有效率。及时批改作业能够让学生对所学通过作业练习及时得到巩固，及时批改作业也能够让教师及时看到学生在作业中存在的问题，为教师及时督促学生进行作业订正，对学生进行作业讲评及个别辅导奠定基础。

二、数学老师要培养学生订正作业的良好习惯

数学作业在老师批改并下发给学生之后，老师要督促学生及时订正。因此，数学教师要让学生养成良好的订正作业的习惯。要告诉学生，及时订正作业是良好学习态度的体现，更是取得优异成绩的必要环节。要告诉学生如何订正作业，在订正作业的具体环节上要反复向学生进行说明和演示。还要告诉学生如何正确面对作业过程中的错误，在作业过程中出现错误是正常现象，古人讲“金无足赤，人无完人”“人非圣贤，孰能无过”，关键是要及时认识到错误并对错误进行纠正，通过反思和演练，自觉订正作业中的差错，以后再不出现同样的错误。要告诉学生，养成良好的订正作业的习惯，更能促进新知识的学习，为学业上取得优异的成绩打下坚实的基础。

三、数学老师要注重作业讲评和作业批改相结合

新课程标准对学生的学习过程提出了很多要求，要求老师在教学评价的过程中，不能只看结果，更要看学生的学习过程。数学教学也不例外，数学课程标准对此也有非常明确的要求，因此，数学老师在作业批改过程中要体现过程性，这就要求数学老师注重作业讲评和作业批改相结合。面对学生的作业，单纯的“√”、“×”是不能看出学生作业的过程的，学生在做练习的过程中，他们的做题思路、做题方法、做题过程、解题能力等方面，并不会再“√”、“×”中得到反映。因此，作为教师，对学生作业过程中出现的典型地、大面积地、普遍存在的错误，一定要通过作业讲评和作业批改相结合的方法予以订正。首先要提醒学生，让学生明确错误所在，到底是哪一步错了，是什么原因导致出现这样的错误;其次要指导学生如避免出现类似错误。教师的作业讲评可以在学生出现不该出现的错误的时候予以讲评，也可以在学生出现“思维阻塞”时予以讲评。总之，教师要备注学生找出错误的真正原因，为学生订正作业时指出方向。

四、数学教师要注重作业的集体讲评

作为数学老师，我们经常可以看到一个现象，对某个问题的作业练习，往往会出现某个班级绝大多数同学都会做错的情况，当出现这种现象时，教师除了反思自己的教学之外，最需要做的就是要进行集体讲评，尽快厘清自己教学中存在的问题。集体讲评是非常好有必要的，学生通过一次作业的“错误”，可以看到自己思维的偏差，看到自己方法的缺失。通过集体讲评，老师也能够认识到自己的教学不足，进而在以后的教学中不断改进，让学生在数学课堂上学到更为有用的知识，更有实用的方法。

五、数学老师要注重作业的个别辅导

每堂课都有学生做错作业，面对司空见惯的一个教育教学现象，作为数学老师要注重作业的个别辅导。对于学困生出现的作业错误，教师首先要摆正教学态度，要尊重学生，不能轻视学生，对学生带有偏见。要帮助学生分析经常出现错误的原因，要在作业布置时考虑分层原则，多给这些学生布置基础性的数学题目，以提振他们的学习信心和学习兴趣。对于中等生，要多注意方法的讲授，引导他们认识清楚自己的优势和不足，对待优点多肯定，对待不足适当点明，多教些具体的解题方法给他们，让中等生通过老师的引导意识到自己还有很大的进步空间，只要自己努力一定会取得进步。一个班级中，中等生应该是最有发展潜力的一个群体，作为老师一定要事无巨细，不厌其烦的面对他们可能会出现的各种错误。个别辅导还要面对优等生，对优等生的作业辅导，要侧重于思维和细节，要鼓励他们从多个角度思考问题，用多种方法解决问题，要注重细节的处理，优等生出现的错误往往在细微之处。作业的个别辅导要注意选择恰当的时机，对不同的学生应该用不同的方法，选择不同的时间段。教师在进行个别辅导时，要注意调动学生的主观能动性，尽可能让学生自己找到自己出现错误的原因，让学生自己尝试解决出现的问题，让学生学会从错误中发现问题、解决问题。这样的个别辅导才能够达到作业订正和批改的效果。

作业的批改是教学环节的一个重要组成部分，更是学生学习效果反馈的重要途径。因此，教师的作业批改要及时，要引导学生养成良好的订正作业的习惯，要注重作业讲评，更要注重有针对性地个别辅导。数学作业的批改，是伴随数学教学始终的一个重要的教学环节，作为数学老师，一定要特别重视。

（作者单位：甘肃省白银市平川区王家山中学）