高中数学教学中体验教学模式的应用

钟任彬

【内容摘要】随着我国教育事业的发展，教育正进行着一次又一次的深化改革，改变原来传统的教学模式，加大创新力度与应用高科技的力度。体验教学法就是一种新的教学模式，提倡学生自主探究，重视动手实践能力的培养，能够充分发挥学生学习的主动性，培养学生在教师指导下再创造的能力。本文就对体验式教学进行介绍，分析其在高中数学教学中的具体应用。

【关键词】高中数学 体验教学模式 应用

如果说初中数学是基础，具有一定的基础性、抽象性，那么高中数学更加强调数学思维，其理论性更强。高中数学的学习，对学生的实践性要求很高，其教学核心就是培养学生的数学再创造能力。体验式教学在高中数学教学中的应用，能够提升教学的效率，培养学生的数学认知能力，帮助学生掌握并应用数学知识。

一、体验教学模式概述

体验教学模式，就是在教学过程中，强调体验的重要性，重视加强教学实践。在教学开始前，创建科学的教学场景，让学生通过教学场景，掌握教学内容，并引导学生在场景中发现并提出问题，最后通过对场景的体验，找出问题的答案。充分发挥学生的自主学习能力，培养学生积极学习的态度。体验教学模式的核心，强调在教学过程中，为学生创建一个真实的教学环境，通过对教学活动的真实体验，开拓思维，积累学习经验，提高学习效率。进行体验式教学，需要注意的是，学生是课堂的主体，应该充分发挥学生的智慧，使其积极参与到教学活动中。教师在整个过程中起到统筹策划以及指导作用，负责引导学生正确的思维，实现教学目标。

二、体验教学模式在高中数学教学中的应用

1.做好教学前的准备

高中数学教学应用体验教学模式，需要在课前进行相应的准备，包括体验目标的确定以及教学情境的创建。

为了实现教学目标，就需要在教学前确定体验目标，主要是由教师根据实际的教学内容及教学大纲，结合学生实际情况，参照有关教学规划，制定科学的体验目标。教学体验目标的制定，还需要重视学生的情感及价值观，同时体验目标还应该具有实用性，确保学生能够通过体验完成这一目标。在确定体验目标过程中，教师可以适当的将目标分层，以适应不同层次的学生，确保每位学生能够在体验教学模式下，取得一定的进步。

在教学开始前，还需要创设一定的情景，使学生通过对情景的真实体验，加深数学知识的印象与理解。如学习集合相关知识时，教师可以将学生分成若干部分，并规定每个学生所代表的数字或其他定义，在教学中可以随机定义一个集合，使学生自由组合，找出规定的集合。

2.做好课堂体验与反思

在创建好体验情景后，教师需要向学生介绍该情景体验的具体方法，引导学生对这一场景正确的体验，使学生从中体会所学的数学知识，并提出所遇到的问题。教师要认真解答学生提出的问题，并将这些问题进行归纳整理，不断总结教学经验，提升教学能力。通过情景体验教学，使学生对数学知识有更加深层次的认识。比如在学习不规则图形定义时，教师可以利用绳子构建出不规则图形的形状，让学生通过改变绳子基点，使图形产生变化。教师可以指导学生对一定周长图形面积不同这一现象进行探究，加深学生对不规则图形定义的理解，并进行深层次理解。

高中数学学习过程中，学生一般具有很强的自我判断力，可以根据周边的事物进行独立思考，并且对周围事物有很强的好奇心和求知欲。这就要求教师在教学过程中，不仅需要通过体验教学培养学生发现问题并解决问题的能力，还应该引导学生从多个方面进行反思，培养学生分析事物的能力。数学是一门综合性很强的学科，高中数学更强调理论性，所以在教学过程中，要以教学大纲为依据，通过对数学情景的体验与反思，加深对所学数学知识点的理解，增强学生对知识点的应用能力。

3.实现教学和科技的一体化

随着我国科技水平的提升，高科技技术及设备逐渐应用到教育领域。与传统的教学模式以及教学设备相比，高科技的应用更能发挥教学效果，不仅可以提升学生学习的积极性，使学生主动参与到教学活动中，还能够拓展学生的认知，促进教学可持续发展。在高中数学教学中，可以利用高科技技术与产品，辅助完成体验教学。如利用多媒体教学方式，为教学提供直观的体验场景，使学生能够通过感官来体验数学的奥妙。如学习数列单元时，有时数列公式过于繁杂，传统教学模式下教师板书任务非常重，利用多媒体技术，不仅能节约大量的板书时间，为教学反思提供充足的时间，还能提升教学效率，激发学生学习的热情，确保教学任务高效完成。

三、总结

高中数学是一门综合性的学科，随着教学改革的不断深入，高中数学教学目标以及教学方式也发生了很大的改变。其中，体验式教学法就是高中数学教学的有效方式之一，教师通过在课前确定教学体验目标以及创建体验场景，在场景体验过程中，正确引导学生发现问题并主动寻找答案，最后进行课堂总结，引发学生更深层次的体验与理解，不仅可以提高高中数学教学效率，还能培养学生再创造的能力，对教育事业的发展具有很重要的意义。

【参考文献】

[1] 宋丽莉. 体验式教学法在高中数学教学中的应用探究[J]. 中国科技创新导报，2013.32（11）：235-236.

[2] 顾战国. 浅谈探究式教学在高中数学教学中的应用[J]. 教学与应用，2011.21（18）：191-192.

[3] 张世权. 体验教学模式在高中数学教学的应用[J]. 智育广角，2012.32 （8）：146-147.

（作者单位：江西省安远县第一中学）