中学安全教育的有效性研究

吴小娟

【摘要】随着社会对安全的重视逐渐增加，中学安全教育也逐步成为学校教育的重点之一。在教育过程中如何有效地降低学校事故的发生率、如何提升学校安全教育质量等将是中学教育者的重点关注目标。中学生在学习和生活中所面临的安全威胁存在较大的不可控因素，因此，提升学生的安全意识以及学校的安全教育管理十分重要。但在实际教育中，由于学校教育环境较为复杂，安全教育的开展还存在部分问题。基于此，文章主要通过研究当前中学安全教育存在的问题，从四个方面提出相应的建议以供参考。

【关键词】中学;安全教育;有效性

在中学生的生活和学习中，存在多重的安全问题和隐患。随着学生年龄的增加，其思想也逐渐体现出独立自主的特性，容易在教育过程中产生各种矛盾。对中学而言，学生的安全问题时刻影响着学校的教学以及各方的利益。安全事故的发生会为学生、教师以及家长带来难以衡量的损失，同时还会对中学教育工作的稳定发展产生影响。中学安全教育应当成为教育的首要任务之一，需要引起社会以及学校的重点关注，在当前复杂的环境中为学生建立完善的安全教育体系。然而在实际的教育过程中，依旧存在部分缺陷和问题，因此文章从以下几个方面进行研究和分析。

一、中学安全教育现状

当前中学安全教育具有两种方式：一是对学生进行书面的安全教育，包括发放安全教育书籍、书写安全教育的文章等;二是对学生进行渗透型教育，主要体现在学生的日常学习和生活中，包括体育课前的热身运动、教师安全教育指导、教授相应的安全知识等。此外，中学的安全教育主要還集中在课堂上，例如在思想政治课程中，教师会对学生普及相关的安全教育知识和内容，为学生提供安全事故的案例，以引发学生对安全的重视。部分学校会采取实践课程的方式对学生进行安全教育，同时还会为学生提供定期的安全演练等活动，增加学生应对风险的能力，培养学生在面对危险时的稳定心态。

二、中学安全教育管理中存在的问题

1.缺少安全教育意识

安全教育与学校有着密切的关系，学校应当重视学生的安全教育，提升教师的安全教育意识。但在当前的教育背景下，多数学校对安全教育的重视度不够，安全教育通常没有起到实质性的作用。主要表现在以下几方面：首先，多数学校面临激烈的竞争，主要对学生进行学业方面的教育，对教师提出了较高的教学要求和任务，使得安全教育课程较少，缺少相应的安全教育知识;其次，学校在安全教育方面缺少对校外安全教育的意识，只注重在校内对学生进行管理和教育，在校外存在的安全隐患讲解较少，使得学生在面临社会中存在的防火、防盗、防电等安全问题时缺乏经验和知识，自我防范能力不足，最终导致事故的发生;最后，学校对生活中的安全教育意识淡薄，安全教育主要集中在较为明显的安全事故方面，对于隐藏在生活中的事故缺少教育意识，例如生活中的煤气隐患、化学混合物有毒物隐患等，缺少讲解。

2.安全教育形式简单

中学安全教育存在的问题还体现在其教育形式方面。学校进行安全教育不仅需要通过口头、书面的教育形式，还需要采取更加有引导和教育意义的形式。多数学校在开展相关安全教育时，缺少完整的安全教育体系，对安全教育的反馈也较少，难以明确考查学生对安全教育内容的掌握程度[1]。在进行安全教育后，多数学生还是缺乏安全意识，学校在考虑教育的统一性和规范性时没有考虑到学生的接受程度，对学生掌握和了解安全教育知识较为不利。学校在进行安全教育过程中主要通过安全教育相关规定、安全教育班会、安全教育知识读本等方式开展，缺少更加直观的安全教育形式，例如为学生提供安全教育观影课程、提供面对面交流安全教育讲座、建立安全教育小组互助等形式。

3.安全教育不够深入

在中学的安全教育管理中，安全教育流于表面的问题同样较为严重。安全教育需要经过学生的实践和体会后才能够真正掌握，学校对学生的安全教育工作却只停留在理论教学方面，忽视了实践的重要性。由于生活中存在的安全隐患较为复杂，学生在掌握了相应的知识后，并不一定能够完全掌握相应的应对策略，尤其中学生的心智能力还不够成熟，在真正面临危险时存在无法自救的情况。学校应当重视实践教育，为学生提供更加深入的安全教育，使学生能够在面对危险时第一时间想到应对方式。在实际的安全教育中，教师对学生的实践能力的重视也不足，为学生提供的安全教育缺少情景模拟，为学生完全掌握安全知识带来阻碍。

4.缺乏完整的安全应急体系

安全教育在中学教育中的地位不够高。虽然学校对安全教育的重视程度逐渐增加，但校园安全事故的发生率并没有相应地降低，学校安全问题对学生、教师、家长来说都十分重要。因此，学校不仅应当重视学生安全问题，还应当对安全教育管理予以重视。校园安全事件的发生通常具有较高的不确定性，在面临不同的安全问题时，学校应当采取更为有效的教育方式和体系，保障学生的安全。实际安全教育中，学校缺乏完整的安全应急体系，对于可能发生的重大危险隐患没有及时设置安全应急方案，容易引起较大的经济、医疗、人力损失。学校管理者对安全教育管理的预测不够准确，在进行相应的管理时未能提出完整的措施，对学生各方面的安全关注不够[2]。随着社会的发展和进步，学生的安全问题也不仅体现在其人身安全方面，学生的精神安全同样十分重要，学校应当提升和完善不同层面的安全应急体系，保障学生各方面的安全。

三、中学安全教育管理策略

1.增加安全教育意识

中学安全教育的管理需要提升管理者对安全教育的意识，增强教师安全教育的能力和综合水平。但当前学校通常较为重视学生的成绩，使得教师在教育过程中将成绩放在首位，安全教育则逐渐减少。教师在教育过程中忽视了对学生综合能力的培养，同时在进行为数不多的安全教育时对学生的精神安全也不够重视，最终导致安全问题的发生。学校应当重视安全教育，并且改变安全教育的观念，提升安全教育的意识。安全教育不能一味地对学生的活动进行限制，而应该为学生提供更加丰富的活动，在活动中增加学生的自我安全意识，学生通过参加不同类型的活动积累相应的安全经验。教师在安全教育中应当为学生提供全面的指导，面对复杂的活动应提前做好安全预测，降低学生发生安全问题的概率。

2.增加安全教育形式

学校在进行安全教育时，不应当拘泥于固定的教育形式，需要充分考虑中学生的学习方式以及对安全教育的接受能力进行教育的创新。教师在进行安全教育的过程中要将提升学生应对风险的能力作为主要目标，在教学过程中结合课程内容为学生提供丰富的安全教学内容。在实际的课程教育中可以将不同学科的知识与安全教育相结合，为学生普及安全、急救、心理等多重方面的安全教育，从课程基础进行社会活动的延伸[3]。学生在学习的过程中能够体会到安全在生活中的重要性，同时丰富了安全知识，能够加深学生对安全知识的印象，同时还能够提升学生的课堂学习兴趣。教师还应当开展不同类型的活动，组织学生进行演讲、课外活动、写作、小组交流等激發学生对安全教育的重视。安全教育也可以通过校内与校外结合的方式进行，例如邀请专业的人士与学生交流，为学生讲解更加丰富的安全知识，灵活运用科技网络为学生展现更加真实的安全教育。

3.丰富安全教育内容

学校在进行安全教育时应当丰富安全教育内容，增加学生的安全知识范围。教师在实际的安全教育中，不仅要从生活方面提升学生的安全意识，还需要关注青少年的心理安全健康[4]。学校可以开展内容丰富的教育活动，通过设立学校安全教育月，在固定时间段为学生提供安全教育的各种途径。例如，通过广播宣传教育、课余活动教育、专家疏导教育等多种形式，为学生提供丰富的安全教育内容，增加学生的安全思想意识。

4.建立完善的安全应急系统

学校应当考虑到学生各方面的安全问题。例如，针对交通安全问题，学校应当对学生进行安全教育的同时在学校附近设立安全防护标志，规范学校周围的交通环境，设立紧急救助的方案;对于防火防盗安全问题，学校需要提供实际的演练，教学生如何使用灭火器，面对不同情况的火情应如何应对等，建立完善的防盗防火意识，增加校内监控，预防该类事件的发生。

四、结语

安全教育应当成为学校教育的重点，教师应当提升自身安全素质，为学生创造良好的安全教育环境，同时采取科学有效的措施开展安全教育活动。学生的安全关系到国家未来的发展，因此，需要学校、教师和社会不断地努力，为学生的安全教育创造适宜的环境。

【参考文献】

[1]娄红伟， 黄英明. 论中学校园安全管理规范化防控体系的构建[J]. 基础教育论坛（综合版）， 2018（12）：41-44.

[2]陈文军， 朱冬冬， 赵玉岐. 安全教育调整社会行为的有效性调查[J]. 华北科技学院学报， 2011（04）：87-89.

[3]赵福奎， 吴清. 简议安全教育实践的有效性[J]. 中学政治教学参考， 2012（8）：46-47.

[4]张敏， 刘俊波. 中小学安全教育三位一体新课程模式研究[J]. 基础教育课程， 2018， 238（22）：62-65.