论“7S”管理在中职学校班级管理中的应用研究

杨建武 程益川

【摘要】中职教师是一线教育工作者，在实际教学中，需将企业管理和学校班级工作结合起来，形成有效的管理模式，让学生能够在科学管理的约束下，更快适应社会需要，在社会竞争中有更好的立足。文章对“7S”管理在中职学校班级管理中的应用进行了分析，提出了以“7S”管理提高中职学校班级管理效率，促进学生可持续发展的建议。

【关键词】“7S”管理;中职学校;班级管理;应用

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确指出：“职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。”[1]职业教育与企业的发展不可分离，职业教育为企业输送大量人才，企业则实时反馈市场对人才的需求。学校与企业相互联系，相互促进，加强学校与企业的联系无疑将大力推进我国职业教育与企業的共同发展。因此，文章提出“7S”管理，将中职教育和企业管理联系起来，实现加强班级管理、提高教育质量的目的。

一、“7S”管理叙述

“7S”管理模式是一套源于企业的独特管理方式。“7S”是由5个日文注音的第一个字母Seiri（整理）、Seiton（整顿）、Seiso（清扫）、Seiketsu（清洁）、Shitsuke（素养）和2个英文单词Safety（安全）、Save（节约）的第一个字母构成，是一种行之有效的、科学化的、标准化的、精细化的现场管理理念和方法，目前广泛应用于现代企业的管理过程中[2]。中职教育是指让学习者获得将来职业或生产劳动所需职业知识、技能和职业道德的教育。中职教育模式应强调教育为未来直接参与企业工作做准备。要使中职教育与企业生产实现无缝对接，需采用企业一线的管理方式对中职学校进行管理，以达到培养企业所需要人才的目的。“7S”管理的宗旨就是将学生培养成具备良好的学习和生活习惯，做事有耐心、有条理、细心、计划详尽、统筹兼顾，具备现代企业职员所需基本素养的高素质专业型人才。中职学校如引进“7S”管理模式进行教育与教学管理可大大缩短学生从学校到企业的过渡期，为毕业生日后的就业打下坚实的基础。

二、“7S”管理在中职学校班级管理的应用分析

（一）班级文化建立

中职教育重视培养对社会发展有用的专项人才，将对口企业岗位专项技能教给学生，直接面对岗位需求开展教学，满足企业发展需求，同时减缓越来越严峻的学生就业压力。班级管理主要是为了相信学生，让学生通过自身约束及自身能力实现管理，实现对学生的全面培养的目的。对班级文化建设而言，良好的班级文化对学生有潜移默化的熏陶作用，对教学实施有重要的促进作用[3]。在培养专项性人才方面，教学及班级管理工作都是为培养专项人才而实施的，在中职班级建设上，应落实“7S”管理理念，建设良好的班级文化，并树立良好的班风、学风，掌握中职院校实际班级管理方向，优化班级建设，营造良好环境。

（二）模拟企业管理制度，和社会接轨

在中职班级管理上，要将其和企业一视同仁，在中职学校班级和企业管理上寻找共同点。中职学校班级和企业具有相似性，都属于小群体。在实际班级管理中，可对企业管理制度进行模拟，按照企业实际的制度模拟分类，建立属于班级自身的董事会制度，让学生提前适应企业工作状态。通过建立企业管理制度，营造出合作、竞争、有序的团队氛围。通过创造真实的职业环境，不断摸索中职学校班级企业文化的可行性实施途径及方法，提前让学生了解今后职业岗位方向，带着目的投入学习。其中，班级辅导员设置为班级董事长，学生为班级“公司”员工，班长设置为总经理，副班长设置为副总经理，各种委员设置为中层干部，班级组长设置为班组组长。董事会制定班级管理规划、未来发展方向、科学管理规范等，让学生在模拟的过程中，感受到企业的组成，对企业结构有理性认识（如表1所示）。

（三）模拟工资发放，建立员工管理制度

针对中职生自身特点，让学生在班级学习中就感受到企业工作的氛围。应建立班级“员工”的手册管理制度，对“员工”行为、劳动等明确管理规范，培养学生职业岗位的责任意识及工作习惯，使学生在进入企业后能够快速实现角色转换，为其成为新时期社会的中流砥柱奠定基础。

此外，在班级企业方式管理的影响下，可以模拟工资的管理和发放，针对学生日常作业完成情况、值日劳动完成情况、考勤缺勤等活动进行考核评价，以周为单位，评选“班级周星”，对获奖或考勤全面、值日认真的学生在虚拟工资上给予适当增加，激励学生更好地学习。虚拟工资可以和学生的伙食费、生活费相联系，辅导员和家长做好沟通，家校一体，联合教育：每月，辅导员向学生家长提交学生本月具体表现及发放的虚拟工资数额，家长针对虚拟工资数额，发放给学生不一样的生活费，对表现优异、获得虚拟工资较多的学生提供较多的生活费，而对表现不好的学生则适当减少生活费，让学生合理规划自身财产，养成提前规划工作和生活的习惯。

（四）融入竞争机制

企业要持续发展，要在市场上获取立足地位，需确保自身有良好的管理。“7S”管理在中职教学中的应用，强调将企业的竞争机制和激励机制融入班级管理当中，在班级内部建立良好的竞争机制，让各个学生通过自身努力参与到班级管理工作中，发挥自身才能。可采用“滚动式”值周经理管理模式，多发现有才能的学生，由董事会对上任值周经理进行考核监督，干部公平竞争上岗，学生在民主的环境中不懈努力，得到对应的回报。

此外，班级董事会中还可实行“末位淘汰制”，对董事会中不能够按时完成工作或工作问题较严重的干部给予撤职处理，增强班级董事会成员危机感，使其能够更好地为班级和同学提供优质服务，建立一种相互合作、相互制约的管理体制。

（五）注重整体管理

在中职班级管理工作中，融入“7S”管理理念，需为学生创造出整洁的学习环境，为落实高效、高质量的中职教育工作奠定基础，将学校教育和企业教育结合起来，为学生发展铺平道路。在“7S”管理的落实中，需对教室全方位打扫，并将整顿、清扫作为常态，形成标准化制度，促进班级文化形成，为学生将来的工作实践奠定基础。

（六）持之以恒，延续制度

“7S”管理的落实还包括监督及评价内容，考核制度贯彻落实是确保“7S”管理有效实施的基础。在考核制度的落实中，需确保责任落实到人，针对“7S”管理在中职班级管理中的不同实施阶段，考虑学生的实际情况，不断完善“7S”管理考核制度。考核制度需确保持续落实，发挥“7S”管理最大价值，使学生不断地严格律己，在规范管理中养成良好的行为习惯。

三、“7S”管理在中职学校班级管理中渗透的影响

（一）对学生的影响

“7S”管理强调制度性管理，将其融入中职学校班级管理中，使学生严格律己，遵守秩序;团队合作是“7S”管理中的重要理念，通过建设班级董事会制度，对班级事务集体表决，通过后实施，同学之间平等交流，充分討论，实现团队合作;以“7S”管理为引领，使学生职业素养及职业习惯得到培养，在参与班级事务的过程中，能够独立自主解决问题，将来就业可以快速转变角色，顺利就业。

（二）对辅导员的影响

在企业的长久发展中，充分发挥员工价值，坚持“用人所长”原则。在班级企业化管理中，辅导员为董事长，其可针对不同学生的特点安排不同的职位，在不断实践中，学会知人善任。学生的专业技能是企业看中的一方面内容，但是其更看中学生的综合素质。通过“7S”管理，辅导员可充分了解市场和企业对人才的需求，转变传统班级管理理念，提高班级管理水平，发挥中职专项性教学优势。

四、结束语

综上所述，对“7S”管理在中职学校班级管理中的应用，应了解“7S”管理内容，分析其实际应用：建立班级文化;和社会接轨，模拟企业管理制度;模拟工资发放，建立员工管理制度;融入竞争机制;注重整体管理;持之以恒，延续制度。之后，对“7S”管理在中职学校班级管理中渗透的影响进行分析，为中职院校优化工作提供有力参考。

【参考文献】

[1]刘礼.“7S”管理在高职院校学生管理工作中的应用研究[J].决策探索（下半月），2016（12）：77.

[2]陈德正.中职学校班级“7S”管理实践与成效[J].时代教育，2017（10）：79.

[3]孟祥威.“7S管理”走进中职校园——中职班级教室“7S管理”实践与成果展示[J].职业，2016（23）：56-58.