以陶化人弦歌不辍

汤小祥

【摘要】“文化兴校”是学校内涵发展的必由之路，我校依托陶都文脉，紧紧抓住“陶”这个文化因子，以艺术为抓手，以文化为归旨，承创并举，生发出“邀陶回家，与陶共舞，以陶化人”的艺术教育特色办学之路。

【关键词】陶都文脉;陶乡印记;陶娃品牌;陶式课程;以陶化人

宜兴市丁山小学创办于1912年，坐落在全国特色小镇——宜兴陶都丁蜀镇，百年薪火，四迁校址，声誉日隆。学校于2003年创建为江苏省实验小学，是现有2个校区、72个教学班、3000多名在校学生、 200多名教职工的教育集团学校。学校籍百年底蕴，育莘莘学子，已然发展成为“环境典雅，设施一流，質量上乘，特色鲜明”的高品质窗口学校。

一、基于陶都文脉，开创艺术教育特色

我校身处陶都，与“陶”交融，因陶办校，因陶兴学，因陶树品。1912年，丁蜀镇上的葛、鲍两位陶业乡绅，集资为陶工子弟建了一所小学堂——丁山私立进化小学，这便是丁小的前身，也注定这所学校与陶结下不解之缘。多年来，丁小学子浸润陶都厚重文脉，80%的学生家长从事陶业，孩子们耳濡目染着练泥、紫砂壶、陶刻、堆花、书法、绘画、茶艺、音乐……这些文化因子成为我校艺术教育不可多得、得天独厚的酵母，为此，学校确立以艺术教育作为办学特色，几代丁小人孜孜以求，逐步探索出“以艺激趣，以艺启智，以艺育美”的特色办学之路。

近年来，随着课程改革的不断深入，我校艺术教育的改革与发展也在不断成长和进步。这种不断成长和进步，源于学校在发展的过程中始终坚持把“艺术教育”列为学校工作的重点来发展;源于学校不断加强浓郁校园艺术文化氛围的建设;源于学校逐步建设了一支专业性强、素质高的艺术教师队伍;源于学校建立了富有学校特色的艺术活动平台和一个个生动多彩的学生艺术社团;源于学校构建了合理的艺术课程体系。在这不断的成长和进步中，学校艺术教育枝繁叶茂，欣欣向荣。

二、着染陶乡印记，营造特色艺术氛围

着染鲜明地域陶文化印记的丁小特色环境文化，正在为丁小学子品行的修炼、情操的陶冶、心灵的净化、身心的愉悦、素养的提升提供丰富、多元的成长支撑。

为创设艺术教育良好条件与环境，学校积极实施“丁小校园提升五年行动计划”，五年来累计投入1900多万元，实现了办学条件的华丽转身、环境文化的大美无垠。一是营造陶乡特质，着意构筑陶文化元素的校园环境：陶艺楼、行方楼、六艺楼、三希楼……楼楼雅致;畅英厅、扬帆、路标、小木人剧场、方园紫砂壁画……景景生动。二是对标省级一类，加快教育现代化硬件建设：对专用教室、教育装备、教学活动器材、智慧课堂进行了全面升级改造与扩容，音乐、美术、舞蹈、古筝、童书馆等专用教室一应俱全，为师生的教学活动创设了广阔丰富的空间。三是搭建陶味家园，凸显紫砂陶特色艺术。“陶娃艺术中心”大楼的建设投用，为孩子们打开了一扇别开生面的艺术之窗，陶娃梦工场、陶娃研究院、陶娃名师坊、陶娃撷英园、陶娃茶艺馆……处处闪光， “陶娃”艺术中心大楼为学校陶艺活动的深入开展、学校艺术教育特色建设掀开了新的一页。

在关注艺术环境硬件提升的同时，我校一直努力推动艺术师资队伍的建设。学校通过“走出去、请进来”等方式， 打造出一支优秀的艺术教师队伍，其中市级艺术学科带头人、教学能手有5位，多位青年教师在市级以上赛教中获一等奖，申宗贤老师入选“无锡市未来教育名家”培训班，王亚娟老师获评“无锡市最美教师”称号。学校还聘请校外艺术教师定期来校辅导学生少年宫、社团活动。目前我们聘请了中国舞蹈家协会会员吴欢先生、江苏省书协会员宋鸿伟先生、无锡市舞蹈家协会副主席陈平先生、中国工艺美术大师季益顺先生、江苏省陶瓷艺术大师赵曦鹏等多位名师为“陶娃艺术中心”特约讲师。近年来，学校还先后邀请了中国舞蹈家协会副主席陈爱莲女士、教育部艺术教育委员会委员尹少淳和候令老师、中国少儿美术艺委会副主任龙念南、谢丽芳老师等全国知名艺术教育专家来校指导学校艺术教育工作。校外辅导员的聘请和诸多专家的莅临指导，弥补了学校教学资源的不足，也引领着我校教师专业素质的发展，在同频共振中催生出学校艺术教学的新境界、新高度。

三、打响“陶娃”品牌，推进特色艺术活动

陶文化之于丁小，不光是承载，更需要发扬。我们在演进中追问：我们仅仅是要培养小陶童吗？一石激起千层浪，学校陶文化如何传承发展？大家在争鸣中豁然开朗，“陶”只是文化基因，并非小学教育的全部，“就陶论陶”将会故步自封，“基于陶而不囿于陶”方能峰回路转，我们提炼形成独特的文化意象——陶娃，这一鲜明文化符号的确立，让丁小学子找到文化的根，从容开出各色的花。由此，丁小陶文化进入了一个更广阔的领域，让丁小师生找到文化归属感，更召唤、激励丁小师生阔步前行。

学校依托现有艺术教育资源，尊重孩子的多元个性发展需求，在开展年级少年宫活动的基础上，搭建了“陶娃舞蹈团”“陶娃合唱团”“陶娃紫砂工作坊”“陶娃戏剧社”“陶娃茶艺社”“陶娃书画社”等多个陶娃（学生）社团，这些社团成为孩子们艺术才能发展的大舞台，学生书画作品在全国及省市级竞赛中捷报频传;经典诵读、课本剧、合唱等项目在无锡市比赛中屡获一等奖……孩子们一路成长，一路收获，一路欢歌。

学校作为“宜兴市舞蹈教学亮点工程学校”，孩子们的《藏民欢歌》《阿宝和他的陶娃们》等多个舞蹈节目获无锡市、宜兴市“百灵鸟”文艺汇演金奖，先后有《宜红春雨》《水舞精灵》《喊绿》《喊山》等舞蹈参加江苏省四届小学生艺术展演，分获江苏省艺术展演特等奖、一等奖、二等奖、创作奖，其中，《宜红春雨》、《喊山》2个节目还在央视《大风车》栏目里播出。 2016年4月学校获评 “全国中小学舞蹈教育传统校”的殊荣。

学校作为“国家非物质文化基地学校”，积极推动民间美术进课堂活动，给孩子们创造更多实践体验的机会。多年来，学校积极组织学生参加无锡市小学生现场泥塑造型比赛，频获佳绩。2015年4月，江苏省第八届“民间美术进课堂”活动在我校成功举办，来自全省的300多名美术教师参加了本次活动。2017年5月，“陶娃紫砂研究院”获评“江苏省十佳红领巾小社团”，5位学生代表应邀参加了省少代会成果展览，时任江苏省委书记李强等省领导饶有兴致观看了孩子们紫砂陶艺的现场展示。2018年以来，我们的“陶娃紫砂工作坊”通过层层选拔，于10月14日参加江苏省第六届中小学生艺术实践工作坊展示活动，夺得“江苏省艺术实践工作坊展示特等奖”，被光荣推荐参加全国第六届中小学艺术展演。

四、立足“以陶化人”，建设特色课程文化

随着我校学生艺术社团取得丰硕成果，也引发我们丁小人新的思考：如何统整现有学校艺术课程资源，更好实施学生艺术素质测评，让绝大多数孩子都能掌握1-2 项艺术技能？如何形成地域文化滋养的学校课程，更好发展丁小学子的多元核心素养？

我们意识到学校文化只有植根于课程，才具有生命。如何以“核心素养”为统摄，使得课程“立德树人”的育人价值更加凸显？这是所有学校的共性追求，具体到每个学校，“一方水土养一方人”，又将烙上个性化特质，形成校本化表述。

为此，2015年以来，丁小人从五色陶土中找寻文化育人的密码，最终将“立德树人”的育人宗旨，校本化定格为“培育五彩陶娃，成就精彩人生”，这样富有鲜明的地域特色与校本优势的育人愿景，既是学校课程建设的出发点，也是归旨。我们审视、开发以“陶土五色”为意象的“五彩”课程图谱，探寻课程架构与课程评价同生共长的“五彩课程体系”，2016年底学校《五彩陶娃：乡村小学跨界整合课程开发研究》的课题被立项为“江苏省教育科学十三五重点规划课题”。我们丁小的五彩课程是基于核心素养的校本表达以及学生发展的校本标准，以国家课程为逻辑起点，依据课程内容和课程目标的关联性，运用拓展与整合的方式，从“五个维度”“三个层级”搭建五彩课程样态，努力为儿童提供更适切、更多元、更丰富的课程选择。即：全面统整国家、地方、校本三级课程，按要素的契合性，整合成“道德与公益、语言与人文、数学与科学、体育与健康、艺术与审美”等五大维度的课程群;在这一模型框架下，以学科+方式，启动“托底性基础课程（全员必修）——多样化拓展课程（年级必修）——个性化探究课程（个性选修）”三位一体的层级螺旋上升的课程群建设。

与五彩课程一一对应的，就是培育多元发展的“五彩陶娃”课程评价。所谓五彩陶娃，是基于地域文化和学校育人目标的校本表达，取 “陶土五色”的色蕴作为文化取向，开展“紫之贵美德娃、青之雅崇文娃、红之跃睿智娃、绿之健尚健娃、黄之魅博艺娃”单项奖章和“五彩陶娃”勛章相结合的评价维度和方法，构建属于校本特色的全面、立体的发展性评价体系。

就艺术与审美课程而言，首先，开足上好国家和省定的艺术基础课程，在全员熏育的前提下，依据年级不同开设艺术拓展课程，即每两周上好一节音乐拓展课，如一音律动、二音舞蹈、三至五音口琴，各年级每月一节美术拓展课，开设陶艺和渐进式线描课程。以此为基础，开设校级艺术社团，进一步厚植学生兴趣，发展学生特长。学校建立三级课程评价机制，用好一章（黄之魅才艺章）、一册（陶娃成长手册）、一单（五彩陶娃素养发展评价单），对学生的艺术素质实行过程性评价，建立成长档案袋，记录学生成长轨迹。每学期结束前，艺术教师综合学生一学期表现，对每个学生进行学业评价记录，学校在此基础上，对各班学生的艺术学业评价情况进行抽测，抽测结果纳入艺术老师的绩效考核。通过这样的方式，真正把学生的艺术素质测评落到实处，既激发了艺术教师的教学活力与创造力，又有效促进了学生的艺术素养形成。

“栽梧引凤到陶乡，五彩课程谱华章”。学校丰富多彩的陶式艺术课程得到了江苏省教育厅、江苏省侨办的高度肯定，授予我校“江苏省艺术教育特色学校”“江苏省华文教育基地学校”称号，海外华裔青少年寻根之旅活动每年如约而至，新加坡、马来西亚、美国、荷兰的华裔学生在我校精心准备的“陶式艺术课程”中流连忘返，寻根问祖……2017年11月，宜兴市首次小学课程建设现场会在我校成功举办，与会的全国课程专家郝京华教授、朱伟强教授对我校课程建设予以很高赞誉。我们坚信，丁小陶娃将在“五彩教育”中度过五彩缤纷的美好童年。

艺术张扬学生个性，艺术成就多彩人生。让每个孩子沐浴在艺术的阳光下，是丁小人不变的追求！多年的实践探索让我们深深懂得：有特色才有生命！我们将努力对标“现代化优质学校”的新定位，早日把学校建设成为省内外有影响的素质教育先进学校、艺术特色品牌学校以及校园文化示范学校。

【参考文献】

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[2] [美]罗宾·福格蒂，朱迪·斯托尔.多元智能与课程整合[M] .北京：教育科学出版社，2004.

[3] 刘铁芳.什么是好的教育——学校教育的哲学阐释[M]. 北京：高等教育出版社，2014.