基于“互联网+教育”模式的高校辅导员思想政治教育途径创新

何姗

【摘要】当今中国高校，网络已经成为满足大学生群体精神文化需求的新途径、社会思潮汇集的新平台和意识形态斗争的新阵地。因此作为高校辅导员，把握好“互联网+教育”模式也就迅速成为开展新时代思想政治教育的新途径和新要求。以网络交互性社区——易班为例，它不仅是加强网络文化建设的新产品，也是高校辅导员创新网络思想政治教育途径的新载体和新平台。

【关键词】“互联网+教育”；易班辅导员思想政治教育创新

一、“互联网+教育”模式要始终坚持育人为本的根本目的

1.“互联网+教育”模式下的网络思想政治教育

“互联网+教育”是以互联网技术、通信技术、多媒体技术、虚拟现实技术为依托开展的现代远程教育教学活动。而“互联网+教育”模式下的网络思想政治教育便是将其与一些正面积极的道德规范、思想立场和价值导向相结合，对教育对象进行有导向、有形式、有内容的教育和引导，使他们的思想和行为符合一定时代和价值的需要。

“互联网+教育”模式，是当今互联网大数据时代下高校辅导员思想政治教育的应时之需。而如何以此为驱动，牢牢占领网络阵地，方便高校辅导员更好地贯彻“育人为本”的教育思想，也是高校辅导员在思想政治教育途径创新上需要思考的问题。

2.高校辅导员通过“互联网+教育”模式育人的必要性与紧迫性

“育人为本、德育为先”是实施教育的主导思想。“育人为本”也是教育科学发展的本质要求。高校辅导员承担着高校育人成才培养过程中的关键一环。当今时代，社交网络已经成为满足大学生群体精神文化需求的新途径、社会思潮汇集的新平台和意识形态斗争的新阵地。高校辅导员作为思想工作的排头兵，学生三观的引路人，只有创新思想政治教育途径的新方式，改变相对于传统意义上的思想政治教育，才能使工作取得成效与实效。以易班为例，通过易班这个网络交互性社区，辅导员可以发表动态，上传主流思想的相关宣传图片，用自己积极正确的三观影响学生；可以撰写文章，让同学们对自己的行为有更深层次的剖析；可以发起投票来进行价值导向的调查研究。以易班为平台，高校辅导员在“互联网+教育”模式下开展网络思想政治教育，能更好地以育人为本、以学生为主体，有效推进各项工作更上新台阶。

二、基于“互联网+教育”模式下的易班平台发展现状

1.易班的兴起与发展

易班是从2007年开始自主研发的网络文化建设项目，是一个提供管理服务、教育引导、信息资源、文化娱乐的综合性网络互动社区。它融合了论坛、社交网络、博客、微博、邮箱、网盘、手机应用等功能，并在部分高校中设立了学生工作站，开展了丰富多彩的校园文化活动和实践活动。经过这几年的发展，易班已经成为全国教育系统的知名文化品牌。

2.易班在发展过程中作为思想政治教育平台存在的一些问题

目前，易班平台注册有了“实名制”要求，很多高校也对其加以监管。这些举措可以缓解许多社交网络带来的负面影响，但同时在大学生网络思想教育方面也出现了以下几点问题。

（1） 由于易班运营中加入了过多高校行政干预手段，再加上易班功能更新较慢，许多同学在使用过程中存在一定的抵触情绪：出现了学生注册率高但使用率低的问题，许多学生并未对易班的使用产生相当的偏好度。有的高校出现学生在校方强制下注册了易班，却根本没有登录过易班的现象。我们可以看到，在易班发展初期，行政手段的干预确实在人员参与的数量上起到很大作用，但在学生群体中的受欢迎程度并未随之提升，甚至可能适得其反，只会弱化高校辅导员利用易班创新网络思想教育途径所产生的效果。

（2） 疯狂刷帖，恶意灌水甚至是网络发泄这些行为也成了影响易班思想政治教育功能的新问题：现在存在着一些高校为了刷EGPA值而产生的恶意刷分现象，这明显违背了易班使用的初衷。易班建立的初衷是为了开辟大学生思想政治教育的新天地，为高校学生思想政治教育创造新渠道和新方式，而并不是为了活跃度，如果这种行为大面积出现，只会让易班的存在更为僵化，最终被时代所淘汰。

（3） 易班作为一个思想政治教育平台，在把握“泛娱乐化”和“去娱乐化”之间的度上还需要一些思考：如何将大学生牢牢吸引到易班平台上来，如何处理好“学生兴趣”与“娱乐产品”之间的关系等，这些都将影响着学生在易班平台的活跃度。

三、用好易班平台，创新高校辅导员思想政治教育途径

1.通过易班平台建设，进一步提升学生在自我管理、自我教育、自我服务方面的自主意识

据统计，90.5%的大学生将互联网作为重要的信息渠道，易班等各种社交网站已让当代大学生寸步不离，通过新媒体营造的虚拟网络空间已成为大学生的第二生存空间。

（1） 师生自由平等对话，激发学生思想交流积极主动性

如今，高等教育提倡以人为本，师生交流互动也是构建在平等自由的基础上，单一的宣贯和说教很难让学生真正接受。针对这一现状，辅导员可以鼓励同学们通过易班“应用广场”上的“青桔音乐”“易时光”“輕表白”等应用开展学习之余的放松和交流，为学生提供自由交流的空间和舞台。此外，辅导员可以鼓励学生利用“轻应用快搭”轻松打造最个性的轻应用，充分调动学生的积极性，给予学生自我展示的机会，这将有利于辅导员把握学生思想动态，同时也拉近了师生距离。

（2） 学生自我服务管理，构建线上网络新班级

高校易班工作站可以主动培养一批思想素质好，工作能力强的学生，让他们在易班平台的建设中发挥正能量，提升朋辈影响力。在易班中，学生本身既是管理者，又是被管理者，他们可以通过诸多方式来加强自我管理。例如，在易班开展班级建设小妙招投票活动，或把易班作为一个平台来进行国内大学间的班级建设经验交流、专业学术学习切磋等，都可以加深学生对大学生涯、班级管理的理解，让他们在自我管理服务中践行核心价值观，提高自身综合素质与能力。

用易班开展大学生思想政治教育，辅导员首先要让学生们爱上易班。例如，高校辅导员可以多在资料库里面放一些主流优秀电影电视剧的压缩包，同学们在学习之余可以来易班资料库里下载优秀影视作品，在易班找到自己兴趣所在，并通过易班实现与同学、辅导员的线上交流。这样既能有效提高易班的利用率，也有利于易班的长期稳定发展。易班的资源共享性可以使高校辅导员从易班网上更快捷地了解到学生真实的思想动态，方便了高校辅导员因材施教，更有针对性地在易班上发布信息，及时引导、教育学生践行社会主义核心价值观，发挥网络思政教育的实效性。

2.树立辅导员在易班的网络舆论领袖形象

（1） 高校辅导员成为“网络舆论领袖”的重要意义

舆论领袖又叫意见领袖，是传播学的经典概念之一。舆论领袖是指在一系列的人际关系中少数具有活动力和影响力的人，并对观点的形成施加舆论影响。高校辅导员作为大学生思想政治教育一线工作者和“离学生最近的人”，在“自媒体时代”将高校辅导员塑造为“网络舆论领袖”具有重要的意义和深远的影响。高校辅导员以易班这个网络交互性社区为载体，可以通过诸如围绕“中华传统节日——端午节”来发布一些关于端午节来历的动态，发布关于端午节的投票，如“甜咸粽子之战”等，也可以提出一些思考性话题，如“你如何看待屈原投河事件”等。通过内容与形式的有机结合，及时捕捉学生思想动态并加以引导，有助于学生在自媒体时代真真假假的信息中保持清晰的思维逻辑，客观地分析判断，保持正确的立场和三观，从而达到思想政治教育的目的和实效。

（2） 高校辅导员成为“网络舆论领袖”的优越性

高校辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，对大学生的教育、引导和服务起着不可或缺的作用，高校辅导员既是大学生人生路上的引路人，也是大学生实现自我价值的指导者。高校辅导员的工作对象和工作内容决定了其与大学生在学习生活中朝夕相处，易于用自己的言谈举止和人格魅力影响和引领广大青年学生，从而促使思想政治正面舆论抢占网络舆论阵地。这是高校辅导员成为“网络舆论领袖”得天独厚的优势。

（3） 高校辅导员如何在易班中发挥领袖作用

辅导员可以利用易班网络交流平台构建，與学生开展自由平等的交流对话，营造轻松活泼的育人氛围。辅导员可以通过自身对信息的甄别，去其糟粕，取其精华，源源不断将优质信息输送给学生。同时要及时关注学生的反馈和动态，在时事热点问题上及时发声，对涉及学生切身利益的事情高度重视，将教育引导做到润物细无声，让学生坚定理想信念、辨明是非善恶的同时，感受到浓浓的人文关怀。

易班是针对高校青年学生推出的网络文化产品，虽然其功能和运营还需要不断完善，但其潜在的育人价值不容小觑。作为高校育人教育的实施者，高校辅导员应主动把握时代脉搏，时刻洞察变化和机遇，面对新形势、新挑战要主动出击，善于掌控复杂的思政教育局面，牢固占领思政教育阵地。

【参考文献】

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[2]袁贵仁. 把握大势着眼大事努力做好新形势下高校宣传思想工作[J].高校辅导员学刊，2015.

[3]张再兴，张瑜.加强网络辅导员队伍建设占领网络思想政治教育新阵地[J].高校理论战线，2006.