在蓝天下学习数学

曹蓓蓓

摘 要：本文是学习陶行知先生生活教育理论并结合实际教学反复琢磨后写下的。全文贯彻了陶行知先生的思想，从生活化，趣味化，学以致用等方面进行论述。

关键词：生活教育 快乐学习 有意义数学

陶行知先生教育理论的核心是生活教育。他提出：“生活即教育”，“社会即学校”，“教、学、做合一”。这与新课标提出的：“学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的。这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”相吻合。那么怎样从实际出发，让数学课堂生活化呢？我从以下几点进行了尝试。

一、合理利用教材，数学教学生活化

1.在情境中教学

每一堂课的开头十分钟都十分重要，这关系到老师能不能吸引学生的注意力，让学生在强烈的求知欲的引导下进入重难点的教学环节。因此，贴近学生生活的情境设计十分必要。我听到过的一堂课让我印象十分深刻。那堂课讲的是“用字母表示数”，教师的引入十分吸引人，他出示的生活中常见的扑克牌，让学生在开始学习新知之前就对新知消除了陌生感，产生了亲切感。并且也让学生明白为什么要用字母表示数，原来在生活中可以这样应用，数学与生活是如此紧密的联系在一起的。

2.多形式的研讨

课堂上的应答模式应该不仅仅是师问生答的这种传统模式，应该更多地采用生问，生答，或者生问，师答的模式。课堂中的追问通常是老师提出的。那么，如果多鼓励学生们进行追问，我们的课堂是否会更加生动有趣呢？在教学“认识角”这堂课时，我让学生找一找教室里的角，并且走到那指给大家看。学生小A指的不是尖尖的，马上有学生B快速地喊出“不对，不对！”紧跟着又很多学生附和说不对，但也有一些学生露出困惑的表情，学生B就很快给他们解惑，“因为他指的不是尖尖的，不是角。”许多学生露出恍然大悟的表情，但还是有个别学生仍是疑惑，有一个平时比较胆大的小朋友又轻轻地问了一句“为什么呀？”接着教室热闹起来，一些孩子都想要做回小老师，喊道“因为角是由两条直直的边和一个尖尖的角组成的呀！”课堂气氛一下子就被调动了起来。整个过程中我并没有参与，就在学生之间的互问中进入本堂课的高潮。最后全班齐声又说了一次角的定义。

3.练习贴近生活

陶行知先生说：“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育”，“从一定意义上说，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育”。因此，练习一定要贴近生活实际。在学习“认识人民币”时，练习的设计许多都与学生买东西有关系。如：小明买铅笔用了3角钱，买练习本用了1角3分钱，买铅笔和练习本一共用了多少钱？这样的练习题不会让学生产生恐惧排斥的心理，因此是学生在日常生活中经常遇到的。同时也能够让学生明白数学来源于生活，又应用于生活。

二、在活动中思考，数学学习趣味化

兴趣的培养至关重要。我们要让学生在自己有兴趣的前提下，主动去探索，研究，给自己制定一定的目标以及达到目标的策略。因此，结合教学内容实际，我在平时的课堂教学中，会采用分小组活动的形式，让学生在轻松愉快的氛围中进行趣味化的学习。我从贴近学生生活，学生感兴趣的知识点入手。

如在二年级教学观察物体的时候，我就让学生四人一组，每一组中间摆置一个学生喜爱的玩具，让四个学生从四个不同的方向观察，然后由学生分别描述自己所看到的玩具的形状，发现每位学生的描述是不同的。为什么的？通过设疑，让学生在热烈地讨论后总结出从不同位置观察物体所看到的形状是不同的结论。然后我又让学生轮换位置，通过自己的观察来验证刚才得到的结论。充分地把学生作为课堂的小主人，而学生的学习热情也在这堂课中空前高涨，学习积极性也在这堂课中得到充分的调动，他们的观察能力，表达能力，归纳总结能力都得到了一定的提高。

在课堂上营造出一种师生平等互动的氛围，鼓励学生提问，质疑，再贴近学生的生活，让学生把知识学以致用，让学生明白学习不仅有趣而且还十分有用。学生自然就十分乐于去学习，去思考。

三、鼓励学以致用，数学知识工具化

学生应该具备探索的能力，但是谁又说每一次的探索就一定要有结果，就一定是正确的呢？教师认清自己的角色，做一个组织者，引导者，对于孩子的回答不要求全责备，多鼓励表扬善于思考的孩子，勇于尝试的孩子，而不仅仅只是表扬答对问题的孩子，让孩子在课堂上勇于发表自己的想法，让他们获得安全感。这样孩子在轻松愉快的氛围中达到高效的学习结果的同时，渐渐地也学会了如何学以致用。

在学习完“认识方向”这堂课后，我让学生课后尝试绘制学校的平面图，并且我告诉他们这些平面图要给外面来参观的老师使用。学生在实地考察，走南闯北地逛完了整座校园后，绘制出的平面图十分令人惊喜。拿着他们精心制作的平面图，来做客的老师能很轻松地游览我们的校园。孩子们也因为做了一件有意义的事情而十分自豪。

新课标提出“人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学，不同的人在教学上得到不同的发展。”我相信只要实行陶行知先生的一边教，一边学，一边做的方法，贯彻他的生活教育理论。我们的学生就能走出枯燥无味的课堂，在蓝天下幸福快乐的学习，进步，并茁壮成长！