多媒体让学生开口说英语

张文燕

摘 要：本文从小学生英语口语学习的现状出发，结合多媒体，从创境激趣、表达氛围、表达能力、个体差异及口语策略等五个方面，就如何培养小学生英语口语能力进行探讨。

关键词：多媒体 口语教学 激趣 氛围

新《英语课程标准》对小学英语教学中的听、说、读、写能力要求有了明显提高，培养小学生开口“说”的能力已成为英语学习初始阶段的主要教学目标之一。下面我就结合多媒体的运用来谈谈如何让小学生开口说英语：

一、利用多媒体激发学生兴趣努力说英语

在英语教学中常常会遇到这样的情况：学生在口语活动中不想说，或者想说却又找不到适当的语言，他们不同程度的存在着怕开口，羞于开口的现象。为了有效地培养学生的英语口语能力，让学生会说、善说、乐说，教师在平时教学中应注意创设情景激发学生的兴趣。俗话说兴趣是最好的老师。兴趣是学习的动力，情境可以使学生产生言语的动机，并提供言语的材料，从而促进其语言运用能力的发展。教师应善于利用各种方式营造英语口语表达的氛围，创设有利于学生说的情境，激发学生说的欲望，让学生在情境中感知语言、交流语言、发展语言。多媒体就具有这一功效。如我在教授牛津小学英语4B Unit8 Open Day时，我借助多媒体课件，展示了一个漂亮的教室，伴随着动听的旋律，欢快的节奏，我对学生说：Look， this is my classroom. Is it beautiful？ Do you like it？ 紧接着问生：What's in my classroom？ 学生们看着优美的画面，很快便回答出老师的问题。这时我话题一转，问：What's in your classroom？ 学生们争先恐后，各抒己见：There are some desks./ There are some chairs./ In my classroom， there's a TV./ Our classroom is very beautiful and I like it./ ……又如，在教学What's your favourite season？ 时，我先与一名学生进行一段示范性情景对话（谈论各自喜欢的活动，今天的天气如何，应该穿什么衣服，相约去游玩等），接着用电脑提供几个扩展性的听读材料（四季图，季节活动，季节衣服等）让学生自主听、读，然后学生分组就个人喜欢的内容以及喜欢的理由进行讨论，并编出一段情境对话，最后在小组内进行Show and talk.学生积极参与活动，自由交流，在无拘无束，畅所欲言的氛围中锻炼了口头表达能力，有效地检测了学生的语言水平，开发学生学习的潜能，提高其语言运用能力。

二、用多媒体营造宽松的学生口语表达的氛围

学习一种语言，需要在大脑里建立这种语言的意识，用这种语言思考和表达，而不是用中文思考，再转换成外文。比如，在教学 "shopping"（购物）时，教师可先通过多媒体呈现商店里琳琅满目的商品，可爱的玩具，各式各样的故事书，给学生一种身临其境的感觉，吸引学生的注意，引发学生强烈的购买欲和求知欲，以情趣助学，此时学生的注意力高度集中，思维也处于极度活跃的状态，是进行新知学习的最佳时机；牛津小学英语5A Unit 9 Shapes讲授的形状和问形状用语，那我们就可以把教室布置成美术教室，用幻灯片呈现出各种各样的漂亮的学的生的美术作品；牛津小学英语5B Unit 6 A PE lesson，我们就可以把这节英语课上成一节用英语上的体育课，用电脑播放一些国外学校上体育课的场景……每个人可以根据自己的需要有目的地选择“环境主题和角色”。

三、利用多媒体创设英语情景，提高学生的表达能力

创造性思维是创造力的核心。而让学生参与到对话的表演中来，既是培养学生的会话能力的有效方法，同时培养了学生的想象力，创造力，是对教材学习的升华。而在学生表演中，根据对话的内容利用多媒体的教学手段，配之以一定的情景，或声音，或图像，或兼而有之，这样在课堂上便创设了一个较真实的交际情景。在特定的情景中，让学生扮演不同的角色，身临其境，展开对话，形象生动，富有真实感，具有较强的实用性。如在教学Christmas、Happy New Year等丰富多彩的课堂上，我先放映有关的节日片段，让学生感受节日的气氛，然后根据学生不同的性格特点扮演不同的角色来表演课文内容，这样创设的学习环境，促使学生进入角色，提高了学生参与的兴趣，敢于说，乐于说，这样也必然会促进学生的思维能力，表达能力，酝酿创造性思维的火花。

四、利用多媒体提高英语口语教学策略

从实践中我认识到，如果英语仅仅局限于课堂口，其生命力是有限的。所以要开展丰富多彩的课外活动，为学生搭建口语训练和口语展示的平台，例如：组织课外英语演讲会、英语歌曲比赛、英语故事会、英语角、英语诗歌朗诵会等各种形式的活动。这些活动大大刺激了学生的求知欲，提高了学生学习英语的兴趣，拓展了英语视野。

只要教师运用现代教育手段使学生有了更多的接触英语的机会，增加了学英语的兴趣和积极性，给学生创造一个宽松愉悦的交际氛围，一个让学生展示自我的舞台，并适时和适度地加以引导和点拨，口语活动不仅会深受学生的喜爱，而且学生的口头表达能力也会获得较大的提高，让所有的小学生都能把英语说起来。endprint