浅议幼儿音乐欣赏

吉闽鸿

摘 要：音乐欣赏要从幼儿的实际生活出发，从幼儿成长的环境出发，从幼儿的兴趣特点出发，选择适合他们的歌曲与乐器，这样才能激发其学习兴趣，激起其欣赏音乐的欲望，从而感悟音乐、欣赏音乐、享受音乐。

关键词：音乐欣赏 幼儿 生活 感悟 体验 乐器

对于儿童而言，音乐以其独特的魅力深深吸引着他们。音乐欣赏，是通过设置音乐、播放音乐、倾听音乐、感受音乐、理解音乐等环节，使幼儿对音乐有一个全新的体验与认识，从而促进幼儿身心发展的一种教学活动。由于幼儿的身心特点不同于青少年与成年人，因此，音乐欣赏要从幼儿的实际生活出发，从幼儿成长的环境出发，从幼儿的兴趣特点出发，选择适合他们的歌曲与乐器，这样才能激发其学习兴趣，激起其欣赏音乐的欲望，从而感悟音乐、欣赏音乐、享受音乐。

一、引导幼儿从生活中寻找音乐

一年三百六十五天，音乐无处不在，无论是树上的鸟鸣、湖里的蛙声、路上的车笛声，还是狂风的呼啸、雨水的刷刷、闪电后的雷鸣。对此，教师要有意识地教育、引导幼儿学会认真倾听音乐，学会分辨生活中的音乐之美。从心理学角度来说，幼儿的注意力不集中且时间短，很容易被外界的各种声音所吸引，教师要善于因势利导，抓住这些意外之音，把它们作为有效的教学资源加以利用。

例如，一次上课，我正准备让学生欣赏一首歌曲，结果我们幼儿园附近的居民区有人办婚事，音响播放着“小苹果”的旋律，由于旋律欢快、节奏感突出、歌词朗朗上口，不少小朋友一下把耳朵竖了起来，还有一些小朋友开始手舞足蹈，想跳一跳“小苹果”。我灵机一动，提出问题：

“你们的妈妈喜欢跳‘小苹果吗？”

“你自己喜欢跳吗？（喜欢）。”

“在家里，爸爸和妈妈的哪些声音会常常引起你的注意？（爸爸：敲击键盘玩游戏声音、下班后的敲门声、睡觉的呼噜声、批评呵斥宝贝声、爽朗的笑声、叮叮当当修理家电声、看电视与妈妈的争论声等等，妈妈：唱歌声、做饭声、读书声、煲电话粥声、抱怨爸爸声、打麻将声等等）。”

我有意识地引导幼儿发现家庭主要成员的各种声音，然后让他们分辨这些声音，结果孩子们的发言特别积极，说明他们平时注意观察，善于发现，课堂教学收到了意外的收获。生活中善于发现音乐，学会倾听音乐，才会为提升音乐欣赏能力夯实基础，因为音乐来于生活。

二、引导幼儿主动感悟、体验音乐

幼儿的成长离不开故事，每当傍晚来临时，伴随孩子们入睡的几乎都是一个个动听的小故事。音乐欣赏故事化，不仅可以使音乐欣赏的趣味性大大增强，还可以集中孩子们的注意力，使孩子们主动参与到教学之中，在感悟音乐、体验音乐带来的快乐中培养孩子们的创新能力，从而有效提升音乐欣赏课堂的教学效果。

例如，为了提升幼儿感悟音乐、体验音乐的能力，我课前将贝瓦儿歌视频“爱美的大公鸡”下载下来，制作了多媒体课件，在音乐欣赏课上加以展示，让学生自主欣赏。优美的动画，欢快的旋律，押韵的歌词，一下子将小朋友的注意力吸引起来，放第一遍时他们非常认真倾听、观赏歌曲，放第二遍时他们跟着歌曲唱了起来。然后，我适时要求他们根据歌曲的内容改编一个小故事，六个小朋友分为一个小组，并选出口才好一点的小朋友进行讲故事比赛。任务一布置，他们可认真了，纷纷商量改编的办法和步骤。其实，改编故事的过程就是感悟音乐、体验音乐的过程，通过改编故事环节、分享讲故事环节，他们懂得了许多道理。例如，一个人的外表其实不重要，勤劳才是真正的美丽，看一个人到底美不美，不仅仅看他的外表，更要看一个人内在的美，只有那些内在美的人，只有那些勤劳的人，只有那些乐于帮助他人的人，才是生活中最美的人。这里，将音乐欣赏故事化，突破了传统音乐课的形式，幼儿将创编的音乐故事融入教学之中，激发了他们的创新意识，培养了幼儿的想象力和合作意识，使他们学会在合作与竞争之中成长。

三、发挥器乐活动的功能

近几年，随着政府对幼儿园的投入越来越大，幼儿园音乐教学的设备也越来越完善，各种乐器进入校园，加上各种社会培训学校与机构的音乐培训，幼儿对各种乐器也不再陌生。因此，音乐欣赏教学，教师要学会恰当地运用器乐活动，让幼儿根据所设定乐曲的旋律自主选择乐器进行演奏，这不仅可以大大激发他们学习音乐的兴趣和激情，更能使他们对音乐的感性认识逐渐地上升为理性认识，从而更加准确地理解音乐欣赏的内涵，为提高他们的音乐欣赏能力打下坚实的基础。

例如，对“拍手歌”的音乐欣赏，我在教室的音乐角处放置了沙锤、圆舞板两种乐器，供幼儿自由选择为歌曲伴奏。规定一个小朋友只能选择其中的一种乐器，我按照小朋友使用的乐器把他们分为两组：沙锤组和圆舞板组，要求他们分别按照乐曲的节拍为唱歌的小朋友伴奏，然后两组交换乐器后再合作伴奏。这里，小朋友敢于主动选取自己喜欢的乐器进行演奏，并赋予了一定的肢体语言来表现歌曲。

综上所述，对幼儿来说，音乐欣赏是一种复杂的审美过程。幼儿音乐欣赏，需要从幼儿身心发展的特点出发，从其生活环境出发，从乐器活动出发，才能促进幼儿音乐能力的发展，提升音乐欣赏教学的实效性。

参考文献：

[1]刘莲菊.音乐欣赏：金蛇狂舞.当代学前教育，2014（1）.

[2]许丽萍.幼儿园民族音乐欣赏活动的组织与实施策略.学前教育研究，2014（5）.

[3]符莉.音乐欣赏活动，促进幼儿良好的情绪体验.课程教材教学研究（幼教研究），2012（2）.endprint