运用教育技术 优化英语课堂

金晓兰

【摘 要】 在课堂教学中采用先进的多媒体教育技术手段是非常必要的。多媒体教育技术的使用，可以使小学生增强对英语学习的兴趣，激发他们的学习热情，同时，增进师生之间的情感，使他们自发自愿的在教师带领下学习英语，并逐渐提高他们的创新能力和交际能力。因此，运用多媒体教育技术，能使我们的英语课堂活力十足。笔者就运用多媒体技术的几个方面进行阐述。

【关键词】 多媒体教育技术 小学英语 课堂教学

小学阶段的英语学习主要是在课堂上完成的，由于小学生正处于喜欢玩、好奇心大的阶段，因此，在课堂教学中采用先进的多媒体教育技术手段就显得极其重要了。多媒体教育技术的使用，可以使小学生增强对英语学习的兴趣，激发他们的学习热情，而且在潜移默化间增进了师生之间的情感，使他们自发自愿的在教师的带领下学习英语，也在老师为他们设置的小小“障碍”中逐渐提高了他们的创新能力和交际能力。下面，我就平时课堂教学中如何运用多媒体教育技术方法的几个方面进行阐述：

一、运用多媒体技术，增进交流，拉近师生感情

罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐、安全的课堂气氛。”因此，和谐的师生关系对教师的工作非常的重要。在日常教学中，我们要不断的运用各种方式与学生进行情感交流。比如：在我们的课堂教学中，我们可以运用多媒体技术做一个free talk的页面，罗列出最近新学的句型，创造机会，让孩子们与老师进行面对面的交流。通过这样一种形式，每个学生都有了开口的机会，不少学生在介绍的时候，还增加了新的内容：如家庭成员的职业，年龄、爱好等。“亲其师而信其道”，在“向师性”占主导地位的小学阶段，这样对塑造学生良好的个性品质有着良好的促进作用。

二、运用多媒体技术，创设情境，激发学习兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”美国现代心理学家布鲁纳说：“兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要的主观原因。”可见，兴趣是学习动机中最活跃、最主要的因素。在英语教学中，教师可根据教学内容创设相应的情境，让学生身临其境，有“境”可循。在教授牛津小学英语5B Unit9国家类词汇时，我运用大量的图片和多媒体课件，适时的介绍了中国民族伟大的历史，并把我们国家的繁荣稳定、国富民强充分展示在学生们眼前，并叮嘱孩子们自己是祖国未来的接班人，自己肩上有着千斤重的担子。这一教学情境的创设使用使学生产生了强烈的求知欲和爱国激情，大大地激发学生的学习热情，全身心地投入到英语学习中去。

三、运用多媒体技术，巧设疑难，体验成功喜悦

让孩子们在课堂中体验成功，这无疑的教学效果的有力保证。成功的愉悦是有力的推进器，它能催人奋进。教师要根据学生的实际情况，设立合理的目标，巧设疑难，让他们踮足可及。

比如：在教授牛津小学英语4A Unit9 Whats the matter？在这一内容时，因为考虑到是去一个乡镇的小学进行教学，我精心的运用多媒体课件将教学内容编写了一个Dora的故事，创设了Dora帮助小老虎解决各种困难，并最终找到妈妈的故事。在课件中穿插进了各种有趣的歌曲和音效，也设置了很多的游戏环节。带着学生通过听听、读读、说说和练练，由浅入深进行教学，让孩子们在这种轻松愉悦的气氛中，学生们自己解决了各个知识点，并让每一个孩子都有表达自己的机会。

四、运用多媒体技术，培养自信，增强互动合作

我们在英语教学中应从培养学生相互合作入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。合作互动学习就是这么一种目标导向活动。

比如：在新牛津英语课文学习时，可以先播放动画表演对话，然后经过计算机软件处理，选择动画声音消失，学生只看到活灵活现的画面，进行角色练习，通过身临其境的角色对话，孩子们学会了互动与合作，相互帮助下完成老师要求的任务，不仅活跃了课堂气氛，也让他们了解对方，为以后的互动合作起好了铺垫的作用。从而大大激发学生的学习兴趣，促使学生更容易轻松地进行互动与合作。

五、运用多媒体技术，主动学习，提高交际能力

语言学家克鲁姆曾说过：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有机会用自己已学到的语言材料。”在小学英语教学中，英语教学要求突出口语交际功能，要让学生主动的去多学多练，仅靠教师单纯、枯燥地说教是毫无益处的。比如：在高年级英语学习和操练课文对话时就如此。学生们需要学习新的单词和句型，需要多次反复地练习听、说句子直至熟练。所以教师就应该在课堂教学中努力做到给学生既能听又能看的东西能引发他们的兴趣，使他们找到学习的最好老师。

总之，多媒体教育技术让我们的课堂教学达到传统模式无法达到的效果，教学也因此而生动有趣。相信通过我们共同的努力，会让学生们爱上我们的英语课堂，发展他们各方面的能力，从而让他们真正掌握英语。