课虽尽而意无穷

许薇

【摘 要】一篇好文章，能激起读者的阅读兴趣，就如遇到了一顿美餐，让你垂涎三尺，美美地享受一番。同样的道理，一堂成功的语文课，不仅要开始引人入胜，中间环环相扣，而且课的结尾同样也要精心设计，做到课虽尽而意无穷。

【关键词】文章    语文课

在全面推进素质教育的今天，如何在语文学习中，把学生放在教学的“主体”地位，充分让他们展示他们的才能，提高他们的学习兴趣，变被动学为主动学，变苦学为乐学，深刻理解和领会文章的内容，从而获得正确的观点，形成高尚的品格、健康的审美观念，并在语文基础知识和能力方面得到发展，养成良好的学习习惯，完成《大纲》提出的语文教学的任务，就是要在课堂教学中狠下功夫。课堂教学的成功是提高语文教学质量的关键所在。长期以来，人们对于一堂课的开头艺术研究颇多，而对于课堂教学的结尾艺术则涉及甚少。下面，我谈谈自己在小学语文课上探索课文结尾艺术的几点体会。

一、结尾发散式——激思

语文课必须克服“填鸭”的方式，“灌”完为止，学生只是在被动地接受知识，局限在狭小的圈子里，而不能发散、灵活地运用自己的想象力，他们的能力也就相应地被降低了。因此，我在教学中，让学生在掌握课文思想内容和语言形式的基础上，在文章结尾的时候围绕一个中心，启发学生积极思维，帮助他们打开思路，充分发挥他们的想象力，对于提高学生的能力、发展学生的智力是大有益处的。

例如：我在教何其芳的《一夜的工作》时，就采用了这个方法。《一夜的工作》通过描述周总理辛苦而又简朴的工作和生活状况，满怀深情地赞颂了周总理的优秀品质和崇高精神。周总理日理万机、夜以继日地工作，该有多少事情可以大写特写啊！然而，作者只截取了一个片断，以小喻多，我们由此可以推想出总理的高尚品德。学了这篇课文，我们应该从文中的一些重点词句，体会到总理工作的辛苦和生活的简朴。我提示学生回忆五年级学过的一篇课文《十里长街送总理》。我说：“同学们应该还记得课文描写总理的动人场面吧！为什么总理得到那么多人的爱戴呢？同学们可以再联想一下《一夜的工作》中的总理，你们就可以找到答案。我们能不能根据课文内容，把自己所了解到的情况，用美好的语言来赞扬我们敬爱的周总理？”这一启发，使得同学们思路大开，纷纷要求发言——有的说：周总理生活简朴，严于律己，克己奉公，只求贡献不求享受，的确是我们的好总理;也有的说：周总理他平易近人，热爱人民，有一次……

二、回味式——激情

一堂课的起始和高潮，往往都需要教师以其丰富的感情积累和知识底蕴纵情渲染，这样才能为课堂创设一种富有感染力的意境，为学生理解课文内容筑路架桥。结尾时教师如果能把握好时机，用发自内心的情感，围绕课文的内容精心创设情境，就能够激发学生情感。

例如我教《我的战友邱少云》一文时，在结尾部分我做了如下处理，我问：“课文的最后一句：我忘不了那一天。指哪一天？我永远忘不了什么？”学生回答。此时，我出示 了邱少云的大幅挂图，用苍松翠柏衬托着墓碑文。一边播放着英雄曲的激昂调子，一边用铿锵有力的声音解说：“同学们，在‘391高地夺下不久，朝鲜人民在那里竖起了邱少云同志永垂不朽的墓碑！”

这样的结局，我设计了音响、图片，化静为动，挖掘了内涵，符合“儿童用声音、色彩、形象来思维”的心理特点，这样不仅教给了学生知识，发展了他们的能力，而且还给学生以灵魂的洗涤，学生会感到回味无穷。也就是说，讲读一篇课文，不光要有“凤头”似的入手点，“猪肚”似的着力点，还要有“豹尾”似的结局点。

三、延伸式——激趣

语文教材内容广泛，既有文学也有历史、地理等学科，几乎涉及古今中外各个领域。如果我们光就文教文，而不作任何延伸，那样势必局限在十分狭小的天地里，学生所知甚少，就不能引发他们的兴趣。如果我们注意因文制宜，适当沟通学生的生活积累和阅读所及，扩充领域，开阔视野，就可以有效地提高学生的学习积极性，激发他们浓厚的学习兴趣。这种延伸式可以在讲解中进行，也可以在课终时完成。

例如：在学习《少年闰土》这篇课文，这篇课文是根据鲁迅先生的小说《故乡》节选出来的，课文描写了一个健壮朴实、聪明能干、知识丰富的农村少年闰土的形象。课文教学结束时，我让同学们阐述自己的农村生活。同学们争先恐后地发言：有的讲述了自己怎样去河沟里摸鱼，有的讲述了自己怎样用筛子扣麻雀，还有的讲述了从马尾上拽下一根棕毛拴在竹竿上套知了的经过等等。同学们讲得生动活泼、绘声绘色，课堂气氛十分的活跃。为了让学生更好地理解课文内容，开拓他们的视野，指导他们去找《故乡》来阅读，了解全貌。又如学习了《卖火柴的小女孩》后，指导学生写读后感，让他们加深对社会主义祖国的热爱，对资本主义制度的无比痛恨。再如在《金色的鱼钩》一文，我课后布置同学们以6—8人小组排练课文剧，不光在班上表演，还要选出优秀的一队在学校的大礼堂表演。老师再做辅导，无论从道具到音响、舞台设计等都做精心的编排，让他们为全校师生做汇报表演，此举轰动了全校。同学们通过朗诵表演，使老班长舍己为人的光辉形象永远活在我们的心中。

总之，课终安排没有固定不变的模式，教学艺术的探索也是永无止境的，只不过是因文而异罢了。在语文课堂教学中，一节课的结尾搭桥铺路做得好、处理得灵活、课内外联系得紧密，就能够使语文教学效果低耗高效。endprint