浅析农村小学数学课堂中交流的有效性

田永锋

【摘 要】文章首先阐述了当前农村小学数学课堂中交流的现状，其次论述了促进农村小学数学课堂有效交流的重要性和方法，最后提出了小学数学教师组织有效的课堂交流的关键措施。

【关键词】农村小学 数学课堂 交流 有效性

随着课程改革的不断深入，努力构建高效课堂，成为深化课程改革的必然。交流教学正是时代精神在教育领域的回应。交流是数学课堂必不可少的教学手段。只有师生之间、生生之间不断进行思维的交流，智慧的碰撞，感悟的传达，体验的分享，才能使课堂呈现出缤纷的色彩。

一、当前农村小学数学课堂教学中交流的现状

笔者通过二十多年的数学教学实践，聆听其他教师的数学课，以及走访、座谈、调查问卷等形式，了解到在当前的教学过程中，课堂交流大多为单向的，尚缺乏真正意义上的平等交流，这与素质教育的目标严重违背。当前农村小学数学课堂教学交流的现状主要表现在以下几方面。

（一）教法与学法单一。很多情况下，学生在课堂上只是扮演着观众与听众角色。教师与学生之间、学生与学生之间很少有观点的交锋和智慧的碰撞，学生的学习始终处于被动应付状态。

（二）过于强调交流的形式，没有明确的交流任务或交流任务缺乏挑战性。一种情况是在教学活动中只注重交流学习这一形式而不重视交流学习的实效，漫无目的地交流；另一种情况，是所探讨的问题大家都能解决，过于简单，交流的内容缺乏挑战性。

（三）忽略了学生在交流学习中的主体地位。在教学中，学生的交流学习还是在教师统一的安排下进行的，充其量不过是一种表面上的假象。

（四）既忽视了对学生交流习惯、良好个性的培养，又忽视了学生学习的差异性。

二、农村小学进行数学课堂有效交流的重要性和方法

（一）重要性

有效交流，首先，有利于培养学生的主动性、自信心和学习的主动性；其次，有利于创造自由、轻松、愉悦的学习环境；最后，有利于培养学生与他人交往的能力。

（二）方法

1.教师要给学生营造一种平等、交流的教学氛围

只有教师和学生处于平等的地位，学生在课堂交流中才可能变被动为主动，积极参加课堂活动，促进自我发展。师生之间、生生之间的相互交流、相互作用才可能实现。

2.培养学生学会阅读、自觉预习数学的良好习惯

阅读、预习是了解和学习数学的常见方法，也是培养学生交流能力的基本策略，还是师生、生生交流的基础。值得注意的是，阅读材料并不仅仅限于数学课本，学生自己写的作业、材料、数学史话和故事等都应成为他们的阅读和预习内容。通过这种有序和广泛的阅读交流，学生将有更多的机会从不同的角度和关系中了解和学习数学——学习他人思考问题的方法，分享同伴的解题策略等。这既给学生的学习扩展了一个自然、亲切而有价值的空间，又能有效地培养和提高学生数学思维的灵活性。

3.引导学生在小组内、全班都要学会倾听，学会对话

只有倾听，才有交流，教师要指导学生学会倾听。倾听的时候要注意这几点：一是听表达的大致过程，从总体上把握别人发言的要点；二是听别人解答问题的思维策略，采用的思考方法；三是听别人表达的思想有没有不严密的地方，自己准备随时进行质疑或补充。在倾听别人发言时，自己经过思考后，还要学会对话，通过对话，把交流引向深入。可以用这样一些方法进行对话提问：一是质疑型提问，如“你讲的我不太明白，能不能说得更清楚些？”二是反驳型提问，如“如果是这样，用你的方法怎样解决这个问题呢？”三是补充型提问，如“前面我想得跟你差不多，但是后面我是这样想的……”

4.引导学生不仅学会评价，而且学会“写数学”

在交流的过程中，教师要让学生带着尊重和欣赏的态度去倾听别人的发言，要学会合理地评价别人的观点和想法，要学会从别人的发言中捕捉闪光点，并从中受到启发，取人之长，补己之短，让交流的过程成为大家共同进步的过程。课堂交流方式大多是语言交流，还可以用其他方式进行交流。比如让学生“写数学”，就是引导学生把他们学习数学的观察发现、心得体会、反思和研究结果用文字的形式表达出来，并进行交流。这样可以培养学生的数学交流能力，并且提高学生的数学学习水平与探索研究能力。

三、小学数学教师组织有效的课堂交流的关键

（一）创设问题情境，激发学生交流的欲望

教师要善于创设形式多样的问题情境，激发学生交流的欲望，促进学生自然表达自己的真实想法。

（二）设计悬念，突出重点，让学生在深化知识的探索中开展交流

教师在课堂教学中，要根据教材内容的重点、难点设计悬念，引发学生研究和讨论，从而激发学生学习新知的好奇心，培养学生的创新意识和探究能力。这样学生得到的不仅仅是知识，更重要的是增强了自信心，培养了学生对科学的探究精神。

（三）运用积极评价，增强交流成功感

让学生之间开展互评，让每个人谈自己和他人的长处与不足，明确今后努力的方向，增强参与交流活动的成功感。学生之间通过交流评价，不仅展示了自我，弥补了自身的不足，而且也活跃了思想，激发了交流的兴趣。教师在学生交流过程中，要善于及时、准确地对学生给予肯定。特别对交流过程中遇到障碍的学生，教师要适当地引导、鼓励，增强学生大胆交流的信心。

总之，教师要充分认识到交流的价值，并在教学中注意培养学生的交流能力，发挥交流在数学学习中的作用，为学生的进一步发展奠定良好的基础。

【参考文献】

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