英文绘本的选择及在小学英语阅读教学中的运用

李翠娟

【摘 要】目前小学英语阅读教学现状不尽如人意，学生学习兴趣较低。英文绘本的应用，对于激发学生的阅读学习兴趣有着积极的作用，因而教师有必要充分利用英文绘本开展教学活动。文章主要论述英文绘本的选择，并分析其在小学英语阅读教学活动中的实际运用。

【关键词】英文绘本 小学英语阅读教学 运用

一、前言

英文绘本主要指以英语文字为主的图画书。绘本具有图文并茂的特点，有助于激发小学生的英语学习兴趣，促进学生对英语的理解与认识。由于我国学生对英语学习感到难度较大，且理解力不强，阻碍了英语教学的发展。随着社会的发展，培养和提升小学生的英语素质尤为重要。因而，小学英语教师在开展阅读教学时，应合理选择英文绘本，将其有效应用于教学活动中，激发学生兴趣，增强学生的情感体验。

二、英文绘本的主要特征

基于英文绘本的小学英语阅读教学，主要是通过图画来阐述故事，进而达到提高学生理解力的目的。英文绘本具有一定的特点。一是直观性。绘本将阅读教学内容以直观的形式呈现出来，能够增强学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。二是生活性。绘本与学生生活实际相联系，有助于增进小学生的理解。三是故事性。绘本为学生编织了一个不同的事情境。四是情感性。绘本可以帮助学生积累知识、经验，增强情感体验。五是节奏性。绘本符合小学生理解阅读教学知识内容的认知能力[1]。

三、英文绘本的合理选择

在小学英语阅读教学过程中，教师应合理选择英文绘本。首先，英文绘本的选择要与学生的生活实际相结合，这对增强小学生的情感体验有着积极作用。其次，英文绘本的选择应在学生的语言能力承受范围内，难度要符合小学生特点，以便于小学生的理解。再次，英文绘本要选择重现性较高的，如Sheep in a Jeep的内容比较押韵，具有重复性。最后，英文绘本应与语用环境相适应，为学生提供良好的语言材料，以培养和提高学生的综合能力[2]。

四、小学英语阅读教学中对英文绘本的运用

本文主要以第一册下Chapter 4 Part F阅读教学为例，对英文绘本在小学阅读教学中的应用问题进行分析。英文绘本的应用应贯彻于小学英语阅读教学的始终，即课前准备阶段、课中阶段和课后阶段。

（一）课前准备阶段

为更好地应用英文绘本，教师要创设情境，为学生构建新旧知识衔接的桥梁。在学生观看绘本封面时，教师提出问题，如“What do you see on the cover？”以激发小学生学习兴趣。在该环节中，学生在英文绘本上能够看到许多小动物，如brown，blue horse，white dog，black sheep等。

（二）课中阶段

将英文绘本有效应用于小学英语阅读教学过程中，不仅可以使学生了解阅读文本中故事的发展，而且可以培养学生猜词义的能力，对提高学生的阅读水平有着积极的作用。在教学活动中，教师应注重向学生传授略读、跳读、扫读等阅读学习经验，以使学生更好地了解文本大意，增强学生情感体验。首先，教师根据阅读教学内容合理选择英文绘本，以感染学生和激发其学习兴趣。其次，在英文绘本和教师的引导下，学生能够对阅读教学内容有整体感知。教师在指导学生深入阅读文本之前，应提出一些具体的问题，如“What color is the dog/sheep/horse？”等。再次，教师将学生分成若干小组，并随机下发动物图片，并给学生提供对话模板，让学生通过小组讨论，分别将图片中的动物及颜色应用于模板中，进行对话练习。最后，教师可以根据学生爱模仿的天性，为学生制作动物头饰或道具，为学生更好地实现对话语句奠定良好的基础[3]。

（三）课前阶段

将英文绘本应用于教学活动结束之后，可以使学生更好地了解课堂教学内容，进而培养和提高学生的综合素质和能力。在阅读教学活动中，由于教学活动内容多且复杂，学生不能很好地内化所学知识。通过英文绘本，学生能够更为直观地了解所学知识内容，并强化记忆，有助于课后的巩固练习。同时，教师应注重培养学生正确的价值观，根据学生实际情况开展有针对性的教学活动。此外，教师为使学生更好地理解教学内容，可对英文绘本进行改编，引导学生结合所学内容对英文绘本加以重新绘制。这样既能培养学生的绘画能力、对教学内容的梳理能力，又有利于教师了解学生对教学内容的掌握程度，提高教学效果。

五、结论

现阶段小学英语阅读教学中存在诸多问题，学生的理解能力较弱，学习兴趣较低。英文绘本是英语图画书，将其有效运用于小学英语教学中，能够增强学生的学习积极性，进而有利于学生更好地学习英语课程。阅读教学是小学英语教学的重要组成部分，提高阅读教学质量对于小学生的终身发展有积极的作用。因此，小学英语教师在开展阅读教学活动时，有必要积极应用英文绘本。

【参考文献】

[1]舒奕.探索英文绘本在小学英语课堂教学中的具体应用[J].新课程（小学），2013（11）：178.

[2]王蕊.通过英语绘本提高小学高年级学生英语阅读效果的研究[D].西宁：青海师范大学，2014.

[3]王佳娣.基于多元智能理论的小学英语绘本阅读教学[J].湖南第一师范学院学报，2015，15（06）：1-3，32.