提高中职数控车工实训课程教学有效性的探索

刘国柱

【摘 要】本文主要介绍了通过哪些措施来提高学生学习的积极性，提高数控车工实训教学的有效性。

【关键词】数控车工实训课程     有效性     学习举

一、概述

数控车工实训课程是中职数控专业的核心课程，学生在实训过程中经常出现厌学、逃课等现象，极大地影响了教学质量。如何调动学生的学习积极性，引导学生向好的方面发展，是值得每一位实训教师思考的事情。

二、通过各种手段提高学生的学习兴趣、学习效率，达到最终的教学目的

数控车工加工实训课程主要是以车间操作为主的课程，车间的工作环境与教室环境相比较差，实训加工过程中消耗的体力大，又累又脏，且大多数学生不具备吃苦耐劳的精神。为此，笔者将从以下几个方面来引导学生，让其积极参与到实训操作过程中，以达到良好的学习效果。

（一）转变学生观念，明确学习内容

上课伊始，我们可以通过参观校办工厂、校外企业或是专家讲座等形式，让学生直观地了解到数控加工技术在国民生活中的重要性，意识到本实训课程的重要性，确立学习的意识，让其明白全班同学都没有接触过数控加工，只要自己努力去学，肯定会学好的。然后让学生明确本学期要学会哪些知识，要会做哪些工件（可通过PPT或实物展示）。另外，高二下学期必须要考得中级工等级证书方有毕业资格，如若参加高考，数控车工是技能高考必考的四个工种之一（满分150分），让学生心存紧迫感。

（二）开发实训内容新颖、多样化的校本教材

需要整个教研组集体备课，群策群力，发挥集体的智慧，根据学生的实际情况，开发出符合学生认知规律，且能激发学生兴趣的校本教材。教材前期尽量简单、够用、实用即可，学生可以通过教材自学;还可以设计一些游戏环节，如“陀螺大赛”，让学生设计不同的陀螺，可以是转的时间最长，可以是外形最美观等等，激发学生的积极性;同样还可以进行工艺品的设计，如“火箭笔筒的加工与设计”，让学生参与到笔筒的设计与加工中，加工制作出实物等等。

（三）加强现代教育技术在课堂教学中的应用

每一本校本教材最好配备相应的PPT、微视频和实物展示。PPT的应用会使我们的课堂更加直观，学生更容易接受;而微视频的使用可以让学生快速地预习课程，还可以让学生更好地巩固课程，或是操作过程中出现不明白的事情，跟着视频的操作步骤一步一步地进行加工。

（四）表格化管理，把每一个学生都调动起来

在实训教学过程中，我们不难发现，学生参与的程度差距很大，有的无所事事，有的热火朝天。所以，有必要把所有的事情表格化，责任到人。例如，课前队伍的整理、点名进行表格化，职业素养（如表格1所示）、质量评分、卫生要求甚至学生每次的成绩以及出现的失误都要一一记录在表格中。

表格1   职业素养（现场操作规范）评分表（总分30分）

项目 分值 配分及评分标准 现场表现 得分 备注

工量具与设备使用 20 1.工具量具混放扣2分 本项目扣完为止，不倒扣

2.量具掉地上每次扣2分

3.工件装夹不规范扣5分

……

安全文

明生产 10 1.未穿工作服扣10分 本项目扣完为止，不倒扣

2.工作服穿戴不整齐规范扣5分

3.工具量具摆放不整齐扣2分

……

否决项 本项目出现任意一项，按零分处理 1.不服从考试安排

2.撞刀等造成严重后果

3.严重违反安全与文明生产规程

……

（五）差异化教学，每一个学生都不放弃

由于学生入校时的成绩、动手能力相差甚远，在实训不久后就会出现很大的差异，这就需要教师进行差异化教学，而不是“一刀切”。学得快、成绩好的学生，可以吸收到技能兴趣小组或竞赛小组，让他们可以学到更多，以避免每次提前做完工件无所事事。教师要尽量把更多的精力放在班级20%的后进生上，有时甚至手把手地教他们如何对刀，如何修改刀补，尽管很累，但是一旦他们能够独立地完成一个工件后，后续的学习就会简单很多了。教师还可以安排兴趣小组的同学与后进生结成对子并共用一台机床，不仅帮助了后进生，还合理有效地分配了机床资源。

（六）让学生参与到实训管理与教学过程中来

在实训课上，教师应该把自己定位为班级的领队，主要是负责技术指导和后勤保障，让学生积极参与到日常管理与教学中来。每天设置一位值日班长帮助教师处理日常事务，这样教师会有更多的时间投入到教学中来，让每一位同学做课堂的主人，变被动学习为主动学习，激发学生的学习兴趣。

三、小结

教师通过上述措施来激发学生的学习兴趣，使学生积极参与到每一个教学环节当中，变被动学习为主动学习，提高了课堂教学效率和整体的教學效果。但是，这样就需要教师在课前以及整个教学进度的前期投入更多的精力，但是后期的教学中，教师会变得非常轻松自如。