让学生爱上你的英语课堂

陈艳

【摘 要】初中时期是学生打好英语基础的重要阶段，教师要想加强学生对英语知识的掌握力度，有效提升学生英语成绩，首先必须要做的便是让学生爱上英语课堂，愿意学习、主动学习。要想让学生真正爱上英语，良好的师生关系则是重要前提，然后借助游戏教学、情景教学等多种教学方式的开展，让学生进一步感受到英语的魅力，达到事半功倍的教学效果。

【关键词】初中    英语课堂     师生关系     游戏    情景教学

兴趣才是最好的老师，兴趣是成功之路上必不可少的重要因素，因此教师要想学生爱上英语学习，培养其学习兴趣才是关键。当前，许多英语教师都有过这样的体验，不论课前准备得再充分，课堂讲解再投入，仍旧不能完全避免沉闷、枯燥的课堂氛围。教师要想尽力摆脱这种课堂“压抑束缚”，让学生激情高昂地投入英语课堂中，与学生建立和谐、平等的师生关系是基础，然后还需改变传统的教学方式，采取多种多样的教学手段来丰富英语课堂，让学生从内心深处爱上英语，这样才能真正实现学生英语成绩的飞速提升。

一、建立和谐、平等的师生关系

教师在教学过程中首先要注重建立和谐、平等的师生关系，营造融洽的学习氛围，让学生保持愉快的学习心情，有助于学生良好学习兴趣的激发。中学生通常已基本形成其自身固有性格，这一时期他们往往很难与教师亲近和沟通，教师要想与其建立和谐、平等的师生关系，“爱”的教育必不可少。长期的实践教学发现，在教学中仅仅采用严厉、苛刻的教学方式虽说短期内能够取得明显的效果，但是长此以往，不仅不会提升学习效率，还会使学生与教师之间的距离越来越疏远，更加不利于教学活动的开展。

教师在教学过程中应着重于“爱”的教育，在课堂以及课后平等对待每一位学生。而在教师和蔼的微笑、鼓励的目光以及精心的启发和引导下，学生们才能够与教师亲近起来，并且逐渐变得爱学英语、爱说英语。俗话说“亲其师，信其道”，要想让学生学好一门科目，那么教师首先要喜欢并尊敬学生，这样教学活动才能得以深入开展。在生活中要深入了解学生，站在学生的角度去思考问题，与学生建立良好的友谊。英语教师在日常生活中要经常用英语与学生交谈，比如碰到学生主动用“Good morning”“Hello”“How are you”等问好，不仅可以拉近与学生之间的距离，建立和谐、融洽的师生关系，同时还能在日常生活中不知不觉提高学生的英语表达能力。

二、创建灵动、有趣的游戏课堂

初中学生学习任务较重，压力也较大，学习效率得不到提高，因而很容易丧失学习兴趣。在初中英语教学中创建灵动、有趣的游戏课堂，将游戏教学方式完美地融入英语课堂中，不仅可以缓解学生学习压力，增强学习兴趣，还能够进一步加深学生对英语知识的理解和记忆，让学生在无形之中慢慢爱上英语课堂，爱上英语学习。新课改后，许多英语教学内容都十分适合采用游戏的教学方式来进行实践教学，因而，教师在课堂教学中应在结合教学任务的基础上，选择有特色、有效率、有针对性的英语游戏，让学生在轻松、有趣的游戏环境中爱上英语，不仅可以提高学生的英语课堂学习效率，还能在游戏过程中培养学生之间的默契度和实践操作能力。

例如：在教初中一年级学生学习“What's this in English？”这一章节时，教师便可以借助游戏的教学方式。首先，根据班上学生英语基础和性格爱好的不同，将其分成几个小组，并事先为学生准备好笔记本、笔、各种水果、动物图片等物品，然后每个小组第一位学生随意指出一件物品问第二位学生“What's this in English？”第二名学生必须在五秒钟之内说出该物品的英语单词，然后第二位同学再随意指出一件物品向第三位同学提问，以此类推，看在规定时间内哪个小组说出的词汇最多，并且正确率最高。通过这种方式，不仅可以让学生牢牢掌握pen、desk等日常生活物品的英语表达方式，还能够有效提升学生英语课堂的参与度，让学生主动学习、爱上学习。

三、打造形象、豐富的情景课堂

情景教学作为当前教学模式中最常用的一种教学手段，具有传统教学方式无法比拟的优势，不仅在教学中具有较强的针对性，切实解决理论与现实脱节的问题，还能够很好地激发学生的学习积极性。因而，在初中英语课堂教学中融入情景教学对提高英语课堂教学质量来说具有重要意义。教师在英语教学中可以为学生打造形象的语言情景，也可以让学生自己结合教学内容创设合适的情景剧，一方面可以巩固学生对英语知识的理解和记忆，另一方面还能够给学生提供科学有效的展示平台，让学生学会将学到的知识用英语口语表述出来，体验到“学以致用”的乐趣。

例如：在教学“Where would you like to visit？”这章节时，教师可针对章节中所囊括的旅游地域、景色以及文化风俗等各方面的不同，先将学生进行合理分组，每组学生针对自己感兴趣的景点设计不同的情景剧，可以在其中融入自己以前学过的知识来丰富情景剧内容，然后分组演绎情景剧。学生们为了突显出自己剧本的丰富性，很多都在其中融入了manners、vacation、holiday等词汇，借助“What do you think of your vacation？”的主题情景剧将自己设计的故事表演出来。这样不仅可以丰富英语课堂教学，提高学生的英语口语表达能力，让学生爱上英语课堂，还有助于学生团队协作能力和组织策划能力的培养。

总而言之，教师要想让学生真正爱上英语课堂，必须从师生关系、课堂氛围、教学方式等多方面综合入手。另外，教师在教学过程中，不论采取何种教学方式，都必须要结合学生实际认知情况，时刻突出学生的主体地位，这样才能让学生真正感受到英语课堂的魅力，主动去探索和发现其中的乐趣，从而真正爱上英语。

【参考文献】

[1]黄帅.趣味教学在初中英语教学中的应用[J].科教导刊（上旬刊），2015（03）：146-148.

[2]陈烨.初中英语趣味游戏教学初探[J].学周刊，2015（15）：195.