浅谈如何引导职高生学习文言文

杨晓琴

文言文是一种重要的文化载体，是学生了解中华五千年文明史的一个窗口，学生学习中国古代优秀作品，其中蕴含的中华民族精神，为形成一定的文化底蕴奠定基础。但是，目前的职高文言文教学很难进行，由于职高生文化基础差底子薄，连上现代文都没兴趣，更不要说：“之乎者也” 的文言文。下面就谈谈如何引导职高生学好文言文。

一、激发学生学习文言文的兴趣

“兴趣是最好的老师。”要让职高的学生爱上古诗文，就要激发起他们的学习兴趣；要激发兴趣，就必须要让学生能充分感受它的美；要让学生充分感受古诗文的美，就必须要加强古诗文的诵读训练。因为诵读是学习语文的一种传统经验，也是学习古诗文的一个重要途径。加强诵读训练可以使古诗文的教法返璞归真，让学生初步了解文言文的特质，感受文言文特有的生命力，培养学生文言文的阅读兴趣和语感，有意识地在积累、感悟和运用中提高学生的欣赏品位和审美情趣。

二、 指导学生诵读文言文

诵读法可以说是中国古代几千年来学习文章最重要、最有效的方法。俗话说：书读百遍，其义自见。诵读可以增加记忆力，提高自学能力，增强思考能力，培养文学鉴赏能力。当然诵读也是有讲究的，朱熹曾说：“学者观书，务须读得字字响亮，不可误读一字，不可少读一字，不可多读一字，不可倒读一字，不可牵强暗记，只要多读数遍，自然上口，久远不忘。”他对读书提出了严格的要求。其实诵读不仅要十分准确，而且还要读出文章的抑扬顿挫，读出文章内在的情感，读出文章隽永的韵味，这样学生就能体验到诵读的乐趣。

在日常教学中，让学生反复读课文。分四步读：初读，扫清文字障碍，并能够粗略理解字词含义。再读，正确地断句把握文章朗读节奏，并体会问句内涵。三读粗略了解文章的思想感情，把握文章内容。四读，鉴赏文章艺术特色。

三、 让学生掌握翻译文言文的规律

指导学生翻译文言文按我们总结的口诀，口诀是：通览全文，领会大意；逐词逐句，斟酌词义；人名地名，不必翻译；汉字通假，必须注意；常用虚词，因句而异；特殊句式，慎重处理；字词句篇，前后联系；忠实原文，务求直译。

“通览全文，领会大意”，是把文章从头到尾读几遍，熟读成诵更好。在熟读的基础上，领会全文的大意。

“逐词逐句，斟酌词义”，就是一个一个地搞清词的意义，然后一句一句地搞清句子的意义，把意思组成通顺的白话文。

“人名地名，不必翻译”，碰到句子中人名或地名，照抄就行。

“汉字通假，必须注意”，古汉语中汉字的通用和假借情况相当多，这是古代汉语一种特有的书面语言现象，翻译时必须注意这种现象。通常有四种情况：

（一）以“形声字”代“声旁子”，如“食之不能尽其材”的“材”通“才”。

（二）以“声旁子”代“形声字”，如“出门看火伴”的“火”通“伙”。

（三）以声旁相同的“形声字”互代，如“小慧未徧”的“徧”通“遍”。

（四）以读音相同的或相近的字互代，如“尔来二十有一年矣”的“有”通“又”。

“常用虚词，因句而异 ”，指的是一些常用的虚词有多种用法，随着句子的不同，用法也不同。如《师说》一文中“古之学者必有师”的“之”是助词，相当于“的”，“问之，则曰：彼与彼年相若也，道也相似也”中的“之”是代词，做“他们 ”讲。

“特殊句式，慎重处理”，就是说碰到一些特殊句式应当特别慎重。如：省略句里的省略成分要在翻译时补足。再如：倒装句在翻译时语序要正确；判断句要翻译得符合现代文。其他句式各有规律，学习中自己体会即可。

“字词句篇，前后联系”，是指字词句篇之间的相互关联，以免翻译时造成自相矛盾。

“忠实原文，务求直译 ”，是对翻译的总要求。译文时要忠实原文，防止牵强附会，把文章译得面目全非。直译是把每个字的意思都要翻译出来，又要做到句子通顺。

让学生掌握这个口诀，翻译课文就不太困难。

四 、结合课文导读了解文章的主题及写作目的

要了解文章的主题及写作目的，就要从古人的立场解读文本，学习课文前让学生自己读课文导读，对课文的内容作粗略了解，学完课文后带着学生一起学课文导读，这样学生对课文内容、主旨、写作目的、写作手法等就有更深层的了解。如《过秦论》课文导读中有这样一段话：《过秦论》是最早论述秦代兴亡的史论名篇，作者以充分的史实为依据，以多角度的对比为手段，综合分析了由盛而衰、由兴而亡的演变过程，以无可辩驳的气势，指出秦亡的原因是“仁义不施 ”。学生通过读这段话，就能够得知本文主要用了对比的手法，以及本文的中心论点。

五、指导学生从课内走向课外学习文言文

讲课时，我给学生穿插讲述著名作家的奇闻轶事，讲文学典故，讲历史故事。学生对这些故事都非常感兴趣，往往会渴求有更多的了解，于是我就激励学生广泛地阅读一些浅显易懂的文言文作品。如《史记》《汉书》等。这样不仅对提高学生文言文阅读的能力大有裨益，同时也能促进学生阅读和写作能力的提高。

作为语文教师，我们应该采取多种多样的办法让学生学好文言文。学好文言文不仅有利于提高语文成绩，还有利于学生文化修养的提升，还可以学到古人的操行提高道德修养，树立正确的人生观、价值观和世界观，增加自己的谈吐魅力，弘扬中国的传统文化。endprint