荡起创新教育的音符

罗展望

音乐具有独特的魅力，作为初中音乐课程，在培养和提高学生的创新能力方面具有与众不同的功效。但是由于中考压力和长期以来人们的习惯性思维的影响，许多教师和学生及学生家长普遍认为音乐课程没有文化课重要，音乐课被文化课教师所占用的现象不是个案，或是其他专业课的教师兼任音乐课程的教学，这些本身并没有音乐修养的教师，又怎能教会大家去欣赏、去学习音乐呢？所以，目前在音乐课程的教学过程中，如何培养以及提升学生的创新能力，已经成为教学工作人员研究的重点问题。

一、培养学生创新性思维的基础是教师要将抽象化的连续音符转化为学生易于理解的具体化表征内容

初中音乐课程的教学过程，拥有自身的艺术特征。也正是由于这种特殊性，音乐课程才能够培养初中学生的创新能力。音乐课程的练声教学工作，需要我们的初中音乐教师在课堂教学中，能够熟练地教会学生如何使用发声器官唱歌。与此同时，该项知识和技能的讲授，相对来说比较困难。之所以这样说的原因，是因为发声器官不能够被真实地看到以及摸到。这就要求音乐教师在课堂教学时，能够将较为抽象的事物转变为直观化、形象化的事物。其中，初中音乐教师在将抽象知识具体化时，可以运用日常生活中经常见到的事物作为例子来进行讲解。这样不但能够让学生更好地理解发声练习的原理，同时也可以让学生拥有创新性思维。简单来说，教师将较为抽象的知识转化为具体事物，有利于初中学生更高效地进行学习，进而有利于学生创新性思维的培养。

音乐教师如果仅仅依靠理论语言来讲述音乐知识，那么学生可能不能够很好地理解以及运用这些音乐知识。所以，初中音乐教师要运用实际生活经验，对音乐知识进行具体的阐释。比如，初中音乐课程要求初中学生能够较好地区别声音的“圆”和“扁”。然而，要想很好地掌握声音的“圆”，学生需要能够很好地掌握身体的所有腔体出现共鸣的情况，对此我们可以让学生在发声的时候触摸自己的喉咙的部位，感受喉咙的震动，并且在发声练习中要求他们按着腹部，并要求学生保持其腹部的硬度，以此来让学生了解并熟悉发声用气的部位。这样的教学方法可以产生更好的教学效果，如果教师仅仅用语言对共鸣进行讲解，初中学生肯定不能够很好地理解教师所讲的内容。

同时，音乐教师还可以运用回音的现象，对共鸣进行具体的解释。这样音乐教师就可以让学生了解到如何能够产生共鸣，同时如何不可能产生共鸣。经过这种方式的教学，初中学生的想象力将会有所提升，进而其创新能力也可以得到一定程度的提高。

二、发挥学生积极主动性的关键是激发学生对音乐课产生浓厚的兴趣

初中学生对于感兴趣的课程，其学习效率以及学习质量相对来说都比较高。同时，只有有了学习兴趣，才能够进行创新。所以，在音乐课程的教学过程中，教师需要激发学生的音乐学习兴趣，只有这样才能在一定程度上培养以及提高初中学生的创新能力。

传统的音乐课程的教学工作，都是以教师讲课作为教学主体。然后再由教师教给学生唱一些他们并不喜欢的古板的老歌或是戏曲，久而久之学生就不喜欢音乐课了。所以为了能够激发初中学生的学习兴趣，我们可以将课堂主体从教师转变为学生。与此同时，在音乐课堂教学中，我们还要能够运用一些较为新颖的教学方法，并与时俱进地去选择教学内容，利用一些积极风格的流行音乐，开发学生的想象力，激起学生对音乐的学习兴趣，从而逐渐地培养学生的创新能力。

我们可以通过一个具体的实例，对该问题进行详细的讲解。音乐教师在讲解相关的歌曲知识之前，可以让学生通过资料收集，对该歌曲进行了解以及掌握。初中学生在收集资料以及信息的过程，他们思考问题的能力肯定会有所提升。这样也就丰富了学生的思维，同时也培养了学生的创新能力。

三、营造较为愉悦的学习气氛是培养创新能力的温床

初中学生在学习期间，承担着来自各个方面的压力。比如：学校升学压力，家长望子成龙的压力，以及社会激烈竞争所给予的压力等等。学生在学习的过程中，不得不承担这些压力。初中学生在长时间负重的情况，往往会产生厌烦学习的情绪，在这种情况下，学生创新能力的培养也就无从谈起了。所以，在音乐课程的教育教学工作中，教师要为学生营造较为愉快的氛围，因为这样更有利于学生创新能力的培养。另外我们还可以利用一部分课堂时间教学生学习一些较为简单的、价格不高的乐器演奏技能和知识，如果该乐器的价格在所有家长的承受能力范围内的话，家长一般都会接受的，毕竟孩子多学一门乐器对于孩子各方面的发展都是有益的。如此既让学生在学习之余有了一个业余爱好，更为他们在白纸黑字的枯燥的学习之余，增添了一丝快乐的彩色生活，这不仅能够使学生在课余时间得到充分的放松，更能令孩子在其他的专业课程中以更舒畅的心情去学习知识，从而提升了学生的创新能力。

言而总之，初中音乐课程的教学，能够让学生在较为轻松的氛围下，进行相关问题的思考。音乐课堂上轻松愉悦的学习气氛，能够帮助初中学生放松心情。与此同时，也更有利于激发学生的创新性思维，进而也就能够提升初中学生的创新能力。

四、结束语

在音乐课程教学过程中，能够培养初中学生创新能力的方法，不单单是上面所讲述的这几种。所以，音乐教师需要结合自身的专业素质以及学生的学习情况，来实施科学合理的音乐教学工作。只有这样才能够保证在初中音乐课程的教学中，学生的创新能力能够得到提升，并在一定程度上提高学生的综合素质水平，从而使学生在未来的学习以及工作过程中，可以为社会以及国家做出更多的贡献。endprint